人教版简谱六年级上册第六单元　奥林匹克风 《欣赏　奥林匹克号角》优秀教案设计

人教版简谱六年级上册第六单元　奥林匹克风 《欣赏　奥林匹克号角》优秀教案设计

通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。

通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。 教材分析 管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

导入新课

1．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。 2．介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏

1．初次聆听《奥林匹克号角》。 教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？ 学生自由回答问题。

2．欣赏乐曲第一乐段。 师：感受第一乐段的旋律有什么特点？ 生：第一乐段雄壮有力。 师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3．欣赏乐曲第二乐段。 师：请听第二乐段，感受乐曲的情绪。 生：B段的节奏舒展、深情婉转。 师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4．模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．听辨《奥林匹克号角》全曲。 教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受 请同学们随乐曲做动作： ??

?????1．乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（学生双手举过头顶摆手。） ???

?? ??2．当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。） 四、课堂小结 《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！