六年级上册音乐第一单元　我的祖国 《唱歌　一个妈妈的女儿》精品课教案

六年级上册音乐第一单元　我的祖国 《唱歌　一个妈妈的女儿》精品课教案

准备 多媒体课件、钢琴等 板书

设计 《一个妈妈的女儿》 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 一、组织教学

二、创设情境

三、学习歌曲

四、拓展

五、处理歌曲：

五、总结：

播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。

1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》

2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。

3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。

1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。

2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。

3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。

4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。

5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。

6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。

7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。

8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。

10、听歌曲范唱，唱歌词。

11、力度处理。（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。

在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。

通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。

12、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。

1、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你还知道哪些少数民族的的民歌？（学生展示）