人教版简谱六年级上册第一单元　我的祖国 《欣赏 东方之珠》优秀教案设计

人教版简谱六年级上册第一单元　我的祖国 《欣赏 东方之珠》优秀教案设计

导入

1、了解歌曲的相关知识

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

意图：让学生了解歌曲的相关历史知识。

教学过程

教师活动

学生活动

A、欣赏《春天的故事》

1、聆听

师：播放《春天的故事》

1、歌曲的情绪是怎样的？（赞美的、歌颂的）2、“老人”是谁？（邓小平，改革开放建设的总设计师）“圈指哪里？（四个经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门）“春天”指仕么？（改革开放开始的时候）

带着问题仔细聆听歌曲。

意图：学生了解歌曲的创作背景，为感受、分析音乐做铺垫

2、再次聆听

师：播放歌曲

歌曲的结构及演唱形式师怎样的？（引子+A+B+尾声）演唱形式：合唱。

学生分组讨论，代表回答

3、分段聆听

师：播放引子（教师领唱）

播放A B段

学生演唱回声。

学生了解改革开放前、开放后的深圳，并说说深圳的变化。

B、欣赏《东方之珠》

了解歌曲的相关知识

师：介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。