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人教版五线谱四年级上册第六单元 八音盒 《欣赏 马刀舞曲》优秀教案设计
教学重、难点:
1、培养学生的音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。
2、乐曲情绪的聆听与分辨。
教学过程:
一、作曲家介绍
哈恰图良(1903——1978),前苏联作曲家。生于亚美尼亚梯弗里斯(今第比利斯),十九岁开始接受音乐教育,先在格涅辛音乐专科中学学习大提琴,并向格涅辛学作曲,后入莫斯科音乐学院学习作曲。其创作具有亚美尼亚民族音乐的特点,另外,还受法国印象主义的影响,他的作品以热情、乐观、富于色彩、旋律丰富和高度的技巧性见长。《马刀舞曲》是哈恰图良最具代表性的作品,他的其他代表作有表现苏联卫国战争的《第二交响曲》、舞剧《加雅涅》、《斯巴达克斯》以及电影《斯大林格勒保卫战》的配乐等。他还是前亚美尼亚苏维埃社会主义共和国国歌的作者。
二、乐曲简介
马刀舞曲(Sabre Dance)是苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐,是描写库尔特族出征前的一种战斗舞曲。表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
三、聆听《马刀舞曲》
1、设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)
2、欣赏手风琴独奏《马刀舞曲》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问:乐曲描绘了怎样的场景?(《马刀舞》表现的是战争的场面。)
3、师生讨论:自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。
4、细细聆听,能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点?第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样的?
5、把你们想象的场景,用动作跟随音乐表演出来。
四、小结
大家学习了《马刀舞曲》,感受到了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。希望大家回家可以和父母分享关于这首世界名曲的看法。