人教版五线谱五年级上册音乐第三单元　欢乐的舞步 《欣赏　大河之舞》优秀教学设计

人教版五线谱五年级上册音乐第三单元　欢乐的舞步 《欣赏　大河之舞》优秀教学设计

1.听辨舞步的节奏变化。? ?

2.跟随音乐即兴敲击节奏。? ?

教学准备：? ?

1.搜集有关踢踏舞的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。? ?

2.把学生分四个小组围坐，利于小组成员之间的探究和交流。? ?

教学过程：? ?

一、课前游戏? ?

模仿节奏的游戏。? ?

【设计思路：通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透。】

听辨导入

播放踢踏舞录音，学生猜声音。

【设计思路：用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的需求。】

三、简介踢踏舞的发展

1.踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。

2.这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。

播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。

3.目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。

【设计思路：让学生知道踢踏舞最初是玩出来的，这使孩子们更乐于接受这种艺术形式，并使他们情绪放松，为后面的即兴创编做好铺垫。踢踏舞非常注重脚下的节奏变化；踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。】

4.《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。? ?

【设计思路：介绍里菲河，通过音乐让学生了解相关文化。】? ?

四、欣赏《大河之舞》经典片断? ?

1.感受舞蹈内容

整体感受

播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。

感受旋律