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1. 能熟练运用问路相关语言和词汇。
2. 能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。
教学难点：
在复习中，学生能够通过合作完成英语活动，提高英语语用能力。
Teaching Procedures教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: What do you learn from this unit?
【设计意图：通过师生互动交流，学生回忆本单元学习的知识，激发学生学习的主观能动性。】
2. Show Ticking time
【设计意图：让学生了解本课时的教学要求，同时检查语音版块的目标达成】
Step 2 Review Story time and Cartoon time
(1) T: Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. How does she get there?
(学生根据课文内容选择Yang Ling的交通方式)
(2) 在PPT地图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。
First, Yang Ling gets on the metro at Park Station.
Next, she (PPT显示杨玲下地铁的图片) at … Station.
Then, she’s on Sun Street. She walks along … Street.
She (PPT显示杨玲右转的图片) at the (PPT显示红绿灯的图片).
She walks along … Street. The (PPT显示书店的图片) is …
And Su Hai’s home is … it.
(老师首先边画路线边请学生起来指路，之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍)
(3) Retell Cartoon time
要求学生用First,…,Then, …,Next, …, Finally, …复述课文内容，
Bobby and Tina want to ... First, they ...Next, they ... Then, they ... Finally, they ... 。
【设计意图：图文结合，引导学生复述Story time和Cartoon time，…帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达以及步行时对路线的表达。】
Step3. Checkout time
(1) Listen and guess
T: Sharon is in the shoe shop. And there are some shops near the shoe shop. Please listen and guess what shops they are.
Script (教师读，学生猜):