人教版五线谱音乐六年级上册第二单元　美丽的草原 《欣赏　赛马 牧歌》优质课教案

人教版五线谱音乐六年级上册第二单元　美丽的草原 《欣赏　赛马 牧歌》优质课教案

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。

3、学会演唱歌曲《牧歌》,能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲。体验长调所具有的字少腔多、高亢悠远、尾音拖长等特点。

教学重难点

1、感受蒙古长调歌曲的独特韵味；

2、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理

教学过程

一、组织教学

二、提问导入：

师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？

三、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

师：首先我们一起来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？

生：……

师：这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里 。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）

师：歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部？

生：……

师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。那么每个声部的旋律都各有什么特点呢？（教室引导学生分析）

生：……

师：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）

师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

生：……

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。

3、播放视频 《牧歌》，让学生视听结合，进一步感受蒙古音乐与环境的联系。

4、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（学生讨论回答）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）如果你到了蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”“您好”。请同学和我一起说一遍。然后给你端来可口的奶茶请你吃烤全羊让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。下面就让我们一起到美丽的草原去看一下吧

5、视频《草原蒙古风》，与学生一起领略蒙古的风土人情。

过渡语：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。 蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味，无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。