人教版五线谱六年级下册第四单元　五十六朵花 《欣赏 嘎达梅林》优秀教案设计

人教版五线谱六年级下册第四单元　五十六朵花 《欣赏 嘎达梅林》优秀教案设计

简单了解蒙古族相关的风俗、文化。

2学情分析

通过欣赏器乐版和民歌版《嘎达梅林》,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱,

简单了解蒙古族相关的风俗、文化。

通过欣赏器乐版和民歌版《嘎达梅林》,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱,

简单了解蒙古族相关的风俗、文化。

3重点难点

欣赏马头琴《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》 简单了解蒙古族相关的风俗、文化。

4教学过程

一、师生音乐问好。

二、导入新课:

用几种不同地区,不同民族的乐器导课,引出马头琴

三、讲马头琴的故事,认识马头琴。

1、认识马头琴。(课件出示马头琴图片)。

师:马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器,几乎家家都有。马头琴的声音非常好听,不光人们爱听,就连骆驼听到这琴声都不肯走开。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听,表现了蒙古牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事……

2、讲述马头琴的故事。(课件出示音话结合)。

请学生讲述马头琴的故事。

四、欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。

师:也许是浸染了马的灵性,其音色空灵中有奇绝之境,感人肺腑。马头琴,尤可模仿马的嘶鸣,萧萧然,几可乱真。马语中常有悲声,而马头琴也如马语,深情悲悯之情,令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过:对于草原的描述,一首马头琴曲的旋律,远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切,当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时,你随着那旋律闭目冥思吧……下面我们来欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。

1、播放马头琴独奏曲《嘎达梅林》。

师:欣赏了刚才的乐曲,他带给我们怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什么?

师:为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢?因为我们方才欣赏的一段马头琴独奏实际上是一首内蒙古民歌《嘎达梅林》。这首民歌唱的是历史上一个真实非常悲壮的英雄的故事。让我们在深情悲悯的马头琴曲中来了解这个故事吧

2、在马头琴曲中讲述嘎达梅林的故事。(课件播放)

师:1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。

五、欣赏蒙古民歌《嘎达梅林》。