人音版(敬谱主编)二年级下册第8课 《演唱 哈里啰》优秀教案设计

人音版(敬谱主编)二年级下册第8课 《演唱 哈里啰》优秀教案设计

2.知识技能：突出音乐课的趣味性，在交朋友中掌握歌曲旋律，创造性的表现音乐。学生能够有表情、大方地演唱、表演歌曲,并从中受到启发。

过程体验:在歌曲演唱与音乐实践中体会歌曲内涵,充分调动学生的动脑、动手和动口能力，提高学生的审美意识。

教学重难点：

1.通过课件画面感受乐曲情绪，了解歌曲的含义，体会外国民歌哈哩啰的音乐主题。对学生进行互相爱护友好的教育，使之感悟体会友谊之情。

2.引导学生用欢快的声音表现和感悟歌曲，引发对音乐的探究和创造的兴趣并获得成功的喜悦。能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。

三、教学准备：电子琴、多媒体课件

教学过程

一、创设情境、激趣导入

组织教学:律动

师生问好歌,律动舞蹈<<健康歌>>.

小朋友们，欢迎大家来到音乐课堂，今天，老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方，那里有许多小朋友等着跟我们做朋友，你们想去认识他们吗？

二、激趣探讨，学习节奏

1、出示图片（特立尼达这个国家小朋友），聆听歌曲，初步感知。

2、再次聆听。

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

出示课题：哈里罗

师：每一乐句中都有“哈里罗”，你们知道是什么意思吗？

师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。

如：嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛

4、合乐拍奏

师：请跟老师合乐轻轻拍奏，想一想

A、歌曲包含几个乐句？B、衬词“哈里啰”都出现在哪里？

（设计意图：让学生通过简单的节拍，初步感受音乐的情绪。）

出示音高对比的节奏,用不同的人物来介绍音高关系.

对比节奏异同