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人音版(敬谱主编)二年级下册第8课 《聆听 加伏特舞曲》优秀教案设计
2.过程与方法目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3.情感态度与价值观目标：通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点
聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪变化，听辨乐段。
教学难点
能随乐曲的变化创编不同且符合音乐的动作进行表演。
教学过程
导入
利用图片导入的方式，激发学生的学习兴趣。首先出示多种乐器的图片，利用“乐器知多少？”对学生进行引导。由此引出乐曲《加伏特舞曲》，师：“我们今天来学习一首乐曲，请同学们认真听一听，这是由什么乐器演奏的呢？”进行引除课题的演奏乐器—单簧管。
新课学习
介绍单簧管。单簧管又称“黑管”，是一种气鸣乐器。出示图片介绍单簧管的结构以及发声原理。
介绍歌曲背景。这是一首由作曲家戈塞克所作的法国古代民间舞曲，戈塞克是荷兰人，他的一生创作了许多作品，其中流传最广的就是这首乐曲《加伏特舞曲》。
分段聆听。
第一段：师：“让我们来细细听一听，这首乐曲有什么有趣的地方？”
“听完第一段，请说出这段音乐的颜色？黄色代表活泼，橙色代表愤怒，红色代表顽皮，紫色代表悲伤。”
“这段音乐的情绪的活泼、顽皮的，那顽皮的地方是顽皮在哪里呢？”
“请同学扮演一只顽皮的小兔子，竖起小耳朵，当音乐来到这个“低高低”的时候，小兔子的耳朵就跟着竖起来，请同学们跟着老师模仿一次。”
第二段：师：“我们来听一听第二段，请同学们回答这段音乐的颜色。黄色代表愉快，橙色代表生气，红色代表舒适，紫色代表难过。”生：“黄色，红色”
生小兔子到底是干了什么事情呢？请同学们跟着老师来感受一下。”
根据音乐的情绪激发学生发挥想象力，引导学生为音乐编配动作。
第三段：师：“那第三段的音乐，小兔子又做了什么事情呢？”
3.拓展学习。
引导学生进行完整聆听，根据乐段做不同动作，从而引起乐曲结构为a-b-a，称之为单三部曲式。
引导学生聆听钢琴版的《加伏特舞曲》，感受不同的音色特点。
4.总结。