二年级下册第6课 《演唱 摇篮曲》优秀教案

二年级下册第6课 《演唱 摇篮曲》优秀教案

教学内容分析

1、歌曲在单元中的地位：本单元选取了四首不同题材、不同形式、不同风格的音乐作品，其中有两首聆听曲目，一首脍炙人口的童声合唱作品《铃儿响叮当》和一首器乐作品《种海菜》；两首演唱歌曲分别是以儿童游戏为题材、说唱结合的北京儿歌《打花巴掌》另一首则是具有摇篮曲风格的儿歌《摇篮曲》四首作品题材丰富，风格各异，不仅丰富了学生的审美，更开阔的学生的视野。

2、歌曲分析：《摇篮曲》本课为人民音乐出版社第四册音乐教材第六单元中的一节唱歌课。F大调，四四拍，一段体，结构方整、篇幅短小，旋律朗朗上口，是一首温情而恬静的摇篮曲体裁的儿童歌曲，歌曲共分12小节，组成三个乐句的旋律，每乐句四小节，节奏、旋律多处相似。三个乐句对比，一、三乐句旋律完全重复，第一乐句出现了附点八分音符和附点四分音符两种节奏型，并且在五线谱上方标注了首调唱名，所以在教学中，能够辅助学生演唱好歌曲旋律，同时引导学生熟悉首调唱唱名并唱准歌谱也是尤为重要的。第二乐句在第一小节的与第1、3乐句中的 出现了细微的变化。 纵向对比第一小节后，对是否有附点音符要作出重点提示。第2、3乐句的后两小节节奏、旋律完全相同。

同时，从纵向看，除第三小节外，每小节的最后一个音都是一个两拍的长音，要引导学生做好气息的控制。

【本课在本套教材中的地位分析】

本套教材共选用摇篮曲四首，其中学唱曲目三首，聆听曲目一首。分别是：二年级下册第六课学唱儿歌《摇篮曲》，是对摇篮曲这一音乐体裁的初步认知；四年级下册第二课所涉及到三首摇篮曲体裁音乐作品，分别是学唱歌曲《摇篮曲》和《唱歌妈妈的摇篮曲》、聆听大提琴独奏《摇篮曲》，这三首音乐作品的学习是对摇篮曲音乐风格特点的进一步深入感知与表现。

学情分析

1．授课班级学生特点：本班学生演唱声音一般，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，有一定的识谱能力，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，逐步形成良好的学习状态。

2.学生演唱能力分析

（1）识谱能力：二年级的学生已经基本掌握了二分音符、四分音符、八分音符的节奏和时值，能够结合手指识读简单乐谱。

（2）发声情况：大多数学生能够做到自然发声，但是仍有少部分学生不能够完全控制自己的声音，出现喊唱的现象。

三、前期教学状况、问题与对策

二年级学生接触五线谱已经一年，一学年中学生学过了几首一个降号的歌曲如：《共产儿童团歌》《郊游》等，在老师的引导下，学生能够借助手势识读乐谱，因此本节课通过听辨旋律的游戏解决识谱。

依然借助手势进行识读乐谱的学习，演唱歌曲的旋律。

四、教学目标

情感态度价值观目标：学生能有兴趣地参与各种音乐活动。感受摇篮曲的音乐风格，激发学生对音乐的喜爱之情

过程与方法目标：

1、 通过聆听、体验音乐，感受摇篮曲的音乐特点。

2、通过听辨，对比、分析、分乐句学习歌曲。

3、采用听唱法引导学生认识，学唱首调音名，感知音的高低，进行识读歌曲的曲谱。

知识与技能目标

（一）知识与技能目标：

1、能够用连贯、轻柔的声音，有感情的演唱歌曲。

2、了解唱名并能够熟练模唱乐谱。

3、了解摇篮曲音乐体裁特点