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三年级上册第5课 《编创与活动》优秀教案
学情分析：
分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。
班里学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。
“ 世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端，但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧！
教学重点难点：
重点：感受歌曲的情绪特点，并能准确拍击乐句的节奏。
难点：以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
教学过程：
组织教学：听音乐律动进教室，师生问好。
导入歌曲
节奏大闯关
出示闯关节奏，并拍击
对比观察那几条节奏是相同的，并加以摸拍
师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击
跟着电子琴再次完整拍击
新歌学唱
听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
再听老师范唱，体验歌词内容
再次感受歌曲活波神气的情绪
朗读歌词
教师按节奏领导歌词
学生模仿有节奏的朗读歌词
运用听唱法初步学唱歌词