三年级下册第3课 《知识与技能 跳音记号 二胡》优秀教案

三年级下册第3课 《知识与技能 跳音记号 二胡》优秀教案

学时

1课时

教学课题

《顽皮的杜鹃》

年级

三年级

学校

姓名

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教学背景分析

教学内容分析：

1.全套教材分析

小学阶段全套教材共出现四拍子歌曲64首，其中弱起小节的歌曲14首，一年级0首，二年级1首，三年级1首，四年级4首，五年级2首，六年级6首，总体数量呈上升趋势。在低段的音乐教材中，教师初步引导了学生感知、体验弱起乐句节奏特点。《顽皮的杜鹃》是本学期四拍子歌曲中唯一的弱起小节作品，在以往感知体验节拍的基础上，教师将进一步引导学生更加准确的表现四拍子中的弱起乐句，并在演唱作品中对节拍特点予以更好的表现。

2.核心内容分析

《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。这首歌曲是F大调,采用自由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“do mi sol”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林中，“sol mi”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声的青山翠谷间回荡不息。

3.相关内容分析

二年级歌曲《这是什么》、《雪花》在乐谱中曾出现过跳音记号，直到三年级本首歌曲要求认识音乐中的跳音记号“· ”，知道它在曲谱中的作用，并能够在演唱时准确表现“跳音记号”。逐渐从感性认知向理性认识过渡。

本课相关内容包括“识读乐谱”、“演奏”、“综合性艺术表演”和其他领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”，这些相关内容的选择都是与教学需求紧密结合的。

在学习过程中，教师还根据学生的需求自制歌谱，引导学生通过聆听、讲解、对比分析等方法演唱歌曲，为歌曲演唱起到辅助作用。

学生情况分析：

1．“情感·态度·价值观”方面

学生能够感受并表现不同情绪和内容的歌曲，在教师的引导下，关注审美感知，并积极参与课堂实践活动。

2.“过程与方法”方面

课前，教师针对学生喜欢的学习活动方式进行了调查。在调查中，有80%的孩子喜欢用听唱法学唱歌曲，85%的孩子喜欢歌曲表演的活动形式，有60%的孩子则愿意在自己能力范围内，参与课堂乐器吹奏的活动。

3.“知识与技能”方面