四年级下册音乐第2课 《聆听 摇篮曲》精品课教案

四年级下册音乐第2课 《聆听 摇篮曲》精品课教案

一 教材分析

勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

二 教学目标

1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，让学生学会感恩。

2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》

鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。

三 教学重点

1、 装饰音（倚音）的唱法

2、 引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》

3、 节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱

四 教学难点

1体会摇篮曲的情绪与风格

2演唱摇篮曲，让学生体验亲情，懂得感谢父母的养育之恩，激发学生对真善美的追求。

五教学过程

（一）导入新课

用《游子吟》这首诗导入新课，激发学生的学习兴趣，共同讨论这首诗含义和情感。

总结：儿行千里母担忧，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。今天就学习关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

（二）学习新课

1播放《摇篮曲》请同学们竖起小耳朵认真听这首歌，并思考这首歌表达了怎样的情，用怎样的力度和速度情绪来演唱这首歌。

总结：表达了母亲对孩子的亲切祝福，速度徐缓，情绪亲切、温馨、静谧。

2介绍作者及作品

德国十九世纪后半叶的作曲家，出身于汉堡的一个音乐家庭。早年曾从戈赛尔、马克逊学钢琴，一生交游颇广，尤其得到舒曼夫妇及约·阿希姆赏识与支持，是创作与演奏并重的作曲家。

作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫式的热情和奔放。擅长描写大自然的景色，善于吸取民间音乐素材。

就其历史功绩而言,在德国音乐史中,与巴赫，贝多芬并称德国音乐史上的“三B”。

六十年代，他定居维也纳，把当时欧洲这个音乐中心作为他的第二故乡。l897年4月3日他在维也纳逝世。