四年级下册第2课 《聆听 摇篮曲》优秀教案

四年级下册第2课 《聆听 摇篮曲》优秀教案

理论依据：本课以课标中课程基本理念“强调音乐实践”为理论依据。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱，聆听等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。 教学背景分析 教学内容分析：这首大提琴曲是根据我国已故作曲家贺绿汀的佳作——钢琴曲《摇篮曲》改编的。原曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。乐曲中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到不安。风雨渐止，一切又恢复了平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区，婴儿平静地入梦乡的意境被刻画得十分形象传神。

学生情况分析：本届四年级是我去年九月份刚接手的年级，原来的基础比较差，但是求知欲较强，大部分同学都能跟着老师的思路走。经过上学期半年的训练，一般的音乐知识都能很快的说出。但是学生的聆听习惯还不是很好，识谱能力也不是很强，老师上课都是借助于字母谱进行识读。这些方面还需要加强培养。

教学目标 情感﹒态度﹒价值观目标：聆听大提琴独奏《摇篮曲》，感受乐曲优美抒情的特点。

知识与技能目标：听辨乐曲的演奏形式，了解摇篮曲体裁和特点。知道乐曲的创作者是中国作曲家贺绿汀。

过程与方法目标：通过聆听、感受、演唱、动作等方法参与乐曲的学习。

教学重点和难点 教学重点：感受乐曲优美抒情的特点，了解摇篮曲体裁。

教学难点：哼唱主题旋律，体会出摇篮曲的特点。

教学流程示意(可选项)

教学过程

导入（阶段目标：初步感受摇篮曲的特点）

1、师放一首东北摇篮曲

谈话：同学们，下面请大家听一首歌曲，你听听这首歌唱的是什么？是谁对谁唱的歌?（妈妈哄孩子睡觉唱的歌）

2、引出摇篮曲的概念

摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。

3、今天我们就来听一首器乐曲，在听的过程中，有几个要求：

（1）它属于不属于摇篮曲？为什么？

（2）它的主奏乐器是什么？

（3）乐曲分为几部分？

二、欣赏乐曲（阶段目标：聆听乐曲，感受乐曲的特点和体裁）

（一）、初听乐曲，回答问题

（二）、分段欣赏

1、欣赏第一部分

（1）欣赏第一段，一边欣赏一边做动作表现乐曲。你感受到了什么？

师：月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉.那是多么慈祥，温暖呀！