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四年级下册第6课 《编创与活动》优秀教案
二、教学重点： 用奥尔夫器材表现出最后一段渐弱
三、难点： 歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
四、教具学具： 沙锤 摇铃 音乐凳 响板 响棒
五、教学过程
一、听音乐，回忆《白桦林好地方》的旋律：
二、跟音乐，有感情的唱出儿歌，并能够体现出渐弱
1、节奏练习： 2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱ XX X X X ‖ 蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬， X — — —︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖蓬 蓬 蓬。 3、发音练习： 1=F 2∕2 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱ 6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱
三、用身体发出声音给《白桦林好地方》配乐 师：我们的身体能发出那些声音呢？（拍手声，跺脚声，响指声——————） 1、聆听歌曲 用拍手声打出节奏 2、用跺脚声打出节奏 3、用拍腿声打出节奏 4、给学生分组，分为三组，一组拍手，一组拍腿，一组跺脚 5、看黑板三种声音对应的三种符号，找到自己组对应的音乐节奏 6、听音乐打出自己的节奏
四、用奥尔夫音乐器材给《白桦林好地方》配乐，音乐凳代替拍手，响板和响棒代替跺脚，沙锤和摇铃代替拍腿