四年级下册第5课 《演唱 老鼠和大象》优秀教案

四年级下册第5课 《演唱 老鼠和大象》优秀教案

指导思想与理论依据

指导思想：

本课设计以学唱歌曲为主同时以表演形式进行对《老鼠和大象》歌曲的深刻理解。通过学习，使学生对音乐表演获得更加深刻的体会。

（二）理论依据：

《新课标》指出：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲是演唱教学的标准之一。

二、教学背景

（一）教学内容分析：

（1）本课是九年义务教育（人音版）小学音乐第四册（下册）第五单元中的一首歌曲。

（2）歌曲《老鼠和大象》望安作词，潘振声作曲。运用行进的速度、舒展开阔的旋律、生动的念白穿插进行，生动地叙述了大象和老鼠在广场上的遭遇，表现了大象的硕大与老鼠的渺小和最后老鼠自不量力的下场。

（3）作品背景分析：全曲主要由三段音乐构成。歌曲第一段使用了弱起的十六分音符节奏，与后续的八分音符节奏、十六分音符节奏，共同构成了一个富于动感的行进动机。

歌曲第二段音乐，运用了合唱部分，节奏舒展、音域开阔、旋律富于歌唱性，歌曲的念白部分为第二段，节奏密集多变，充分表现了老鼠渺小无知的形象。

歌曲第三段音乐，第三段与第一段相同，但出现新的角色：花猫。同样的旋律因演唱者的不同演绎凸显作品的叙事性。

(4)歌曲结构分析图示

A段 B段 C段 1-13小节

A主题独唱 14—21小节合唱部分音域开阔 利用反复从头演唱第3段歌词，出现新角色小花猫。 30—58小节念白

（二）学生情况分析：

四年级学生的心理特点：活泼、好动、好奇心也很强。他们在音准，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面对比三年级要好很多，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的五线谱、节奏、附点音乐节奏以及休止符，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，正处于音乐表现欲和创造力高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期，但音乐素质还是参差不齐，所以本课二声部的演唱形式对学生们是一种挑战，先对歌曲齐唱部分入手，加深记忆，在利用第二课时进行二声部的学唱。四（2）班学生音色较好，在歌曲中不会出现喊唱现象，能够体验并简述出音乐特征具有了一定鉴赏和表现能力，孩子的表演欲望很强，每年一届戏剧节表演四（2）班的孩子都能表现的很棒。

（三）教学方式与手段说明：

体验、模仿、对比法——在本节课中导入环节通过体验与模仿去吸引学生的注意力，激发学生的学唱兴趣，并以切身体验演唱小动物的形态以及动作。

（四）技术准备：《老鼠和大象》

用音乐软件截取歌曲，制作ppt 演示文稿。

overture打谱软件：制作的五线谱歌篇，并插入PPT中 。

制作与导入相关的头饰以及课题名称。

（五）前期教学状况、问题与对策