人音版(敬谱主编)五年级上册第2课 《聆听 雷鸣电闪波尔卡》优秀教案设计

人音版(敬谱主编)五年级上册第2课 《聆听 雷鸣电闪波尔卡》优秀教案设计

（二）理论依据

新课标指出：音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是音乐学习活动的基础。学生具备良好的音乐欣赏力，对于丰富情感、陶冶情操、提高修养、增进身心健康具有重要意义。在欣赏教学中，面向全体学生，遵循音乐教学的基本理念，让学生在“乐中学”、“学中悟”，在音乐实践活动中激发兴趣，主动体验音乐、理解音乐、欣赏音乐和探究音乐。

二、教学背景

（一）教学内容分析

由奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》，是最著名的波尔卡舞曲之一。该曲创作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓和镲的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加，电闪雷鸣的场面。

全曲为复三部曲式（A-B-A’）结构，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲前有8拍的同音sol反复作为引子。第一部分（A）为单二部曲式。G大调，由两个主题(1、2)构成。

第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。

第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，表现了雷电交加、大雨倾盆的情景，这是全曲的华彩部分。

乐曲第二部分（B）是带再现的单三部曲式（1、2、1）。第一主题转到C大调，主题在歌唱般的旋律中不时地穿插着“电闪雷鸣”的声响，色彩交织、生动无比。

第二主题加进了许多装饰音，音乐变得更加轻快。

接着是歌唱性第一主题的再现。

第三部分是第一部分的再现。最后在热烈的尾声中结束。乐曲全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。

（二）学生情况分析

五年级学生经过五年多的学习，对音乐充满了浓厚的兴趣，学生形成了较好的音乐学习习惯，在感受、体验与探索创造的音乐实践活动中能力得到提升。学校管乐团为学生提供了大量的音乐实践的机会，使得大部分学生具有较好的形象思维能力、丰富的音乐想象力，同时还伴随着抽象逻辑思维和一些简单的理性思考；

（三）教学方式与手段说明

教学方式：为了提高课堂教学实效，突出本课教学重点，采用了在信息技术支持下以聆听为主、启发想象、引导参与、过程体验的教学方式，在律动、体验、模仿、探究、合作中欣赏音乐。

教学手段：本课以听辨音响、模唱旋律、声势和器乐伴奏表演等形式，在教学中运用有意义的接受式学习，讨论法、对比法和探究法，全体学生自主作答激发学生的学习兴趣。

针对学生的年龄特征和心理特点，我在教学过程中，充分利用多媒体信息技术的教育资源优势，创设和谐自主的教学氛围，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。通过本课的学习学生在实践体验中探索了新知，用学生喜爱的学习方式，对声势参与，演奏参与，演唱参与、问答器作答等实践性学习过程非常感兴趣，并能在聆听中积极思维。

（四）技术准备

1、使用Overture 4.0打谱软件制作乐曲的曲谱。

2、用Microsoft Office PowerPoint软件制作出课件。

3、用绘声绘影编辑声音及图像文件。

4、课堂中需的智慧教室系统。

（五）前期教学状况、问题与对策

1.教学状况