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五年级上册第4课 《聆听 晨景》优秀教案
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，我们更关注“数字化校园”，“终端设备”的发展与应用，这将引发一场教育管理革命和教学模式革命。
本设计基于移动终端设备Pad进行音乐互动式教学，有效的利用移动学习设备进行“聆听音乐绘图”、“图片、视频欣赏”、 “识读乐谱”、“听辨拖拽乐器”融会其中，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的欣赏与表现音乐的能力，有效的解决时间矛盾。
本课欣赏,以《晨景》的创作手法与配器手法探究为核心,通过聆听欣赏、识谱演唱、肢体表现，探究其创作手法与配器手法，从而提高学生的音乐感受与欣赏能力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
1.作品分析：
管弦乐《晨景》，是挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
《晨景》田园风的快板，具有牧歌风格，由单一的田园民歌主体加以精心的配器发展而成，格里格巧妙的将主题在沿袭古典结构形式和传统和声的基础上创新，民族音乐风格与创作紧密地结合在一起，使它与真正的民间音乐得以融合。
(1)曲式分析
格里格用三部性的再现结构来表达自己的音乐思想，乐曲由第一部 分、中间部分、再现部及尾声组成。
曲式结构
第一部分
中间部分
连接
再现部
尾声
起止小节数
1~29
30~45
46~55
56~76
77~87
调式调性
E-﹟G-B
﹟G-E-bD