六年级上册第7课 《聆听 木星——欢乐使者》优秀教案

六年级上册第7课 《聆听 木星——欢乐使者》优秀教案

1. 记忆乐曲的主题旋律。

2. 分辨主题旋律出现了几次。

教材分析

管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫?霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。

教学过程

一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》

教学要求：《行星组曲》简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。

二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段

教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。

师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？

生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。

1．教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。

2．复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？

学生自由回答。

生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。

三、器乐演奏

教学要求：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。

学生进行练习。

四、学生创作（可两人合作）

教学要求：教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。

老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏,结束音要有稳定的感觉。

五、作品展示

1．教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。

2．选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。

六、课堂小结