六年级上册音乐第6课 《演唱 编花篮》精品课教案

六年级上册音乐第6课 《演唱 编花篮》精品课教案

出版日期： 2017 年 7 月 是否已实施 实施

教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

根据六年级学生年龄特点、认知水平、学习能力，以初步了解河南民歌特点及河南地方戏曲音调和唱腔的特点。

（二）理论依据

本课依据《义务教育音乐课程标准》中感受与欣赏、表现领域中的相关建议，采用多种方法引导学生进行感受体验与实践活动。

通过聆听、欣赏、演唱让学生感受河南民歌魅力，引导学生积极参与到活动中来，获得审美体验。教学过程中不断激发学生对河南民歌的兴趣，增强学生唱会、唱好《编花篮》的信心。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。

（二）学生情况分析

六年级学生音乐基础还不是很强，特别是民歌，学生接触的非常少，很多学生在家里根本接触不到，所以对民歌根本没有认识。

本班学生在唱歌技巧上还是缺乏训练，气息把控不好。但是他们接受新事物有热情、兴趣极高。为此，课堂上都能以积极认真的态度投入到音乐学习中来。

（三）教学方式与手段说明

教学方式：引导参与 过程体验。

教学手段：采用聆听、演唱、表演等教学手段，引导学生自主学习河南民歌，教师有效的示范、指导，帮助他们更好地演唱。

（四）技术准备

运用现代信息技术对音频、视频文件进行编辑剪切，制作幻灯片。

（五）前期教学状况、问题与对策

问题一：虽然在第一课中学习到了民歌《茉莉花》对民歌有了简单地认识，但是对于民歌还是了解的不太深入。

对策：提前让学生搜集与民歌有关的资料，课前做到初步了解民歌。

问题二、学生对于河南的地方民间音乐没有听过、看过。

对策：教师搜集精彩视频在学校电子屏中分时段播放，帮助学生拓展知识面。

三、教学目标