人音版(敬谱主编)六年级下册第2课 《聆听 二泉映月》优秀教案设计

人音版(敬谱主编)六年级下册第2课 《聆听 二泉映月》优秀教案设计

编创与活动

教学理念：

兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。

教学目标：

1、通过聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

2、了解乐曲的相关知识和文化。激发学生的学习兴趣，使其热爱我国民族音乐。

3、聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。

教学重难点：聆听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》，抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐。

教学用具：多媒体课件、打击乐器、投影仪

学情分析：学生在音乐审美能力方面有... 律动、歌表演这些为儿童喜闻乐见的教学形式不喜欢了,需要教师直截了当进行乐理讲解,在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,大多数同学都具有音乐想象力丰富。..

教学过程：

一、导入

1、画面播放蒙古风光MTV，学生听音乐进教室（学生自我感受）。

2、提问：同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗（指生回答课前了解的蒙古）

3、欣赏一段蒙古民间风俗场景。

二、初听乐曲。（用自己喜欢的方式记录和表现感受）

设问：仿佛看到了什么场景？（你用什么方式记录的？从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促。节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声……）

小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。

三、复听乐曲

1、（认识马头琴，听辨其浑厚、悠扬的音色。并了解打击乐器的作用）

设问：乐曲是用什么乐器演奏的？它的声音有哪个民族的特色？

2、看了刚才画面，同学们，给你印象最深的是什么？（音乐悠长，舞蹈的动作热情奔放，赛马摔跤的场面扣人心弦）

二、走进蒙古音乐

（一）马头琴

1、播放〈〈万马奔腾〉〉，设问：从这段音乐中, 感受到什么?(乐器音色很特别，想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)。