人音版简谱(吴斌主编)一年级上册第6课 小精灵 《编创与活动》优秀教案设计

人音版简谱(吴斌主编)一年级上册第6课 小精灵 《编创与活动》优秀教案设计

教材分析：

歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐版一年级上册教材第七课的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。

学情分析：

本班一年级学生共39人，刚上一年级的新生坐不住好动好奇，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

教学策略：

音乐课中反复的听唱、跟唱练习容易让学生产生厌倦情绪，教学中，我极力创设一种激发学生听、视、感、触的环境氛围，以激发、感染、陶冶、启迪为情感主体，和学生一起分享着音乐本身所蕴涵的情感世界，同时也激发学生对学习音乐基础知识的激情。

教学方法：

在本课中，我遵循一年级儿童的心理和智力特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：?

1、激励导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带大家去参加森林音乐会，听各种不同动物的叫声， 激励学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏，为突破本堂课的教学难点作铺垫。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。?

2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。?

3、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲。?

　　由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

4、说学法?

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级学生年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力、实现审美。?

教学目标:

1、知识目标：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，准确地与音乐一起开始和结束。

2、能力目标：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、情感目标：能随音乐创编歌词。

教学重点:

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

教学难点:

歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教具媒体:

多媒体课件 钢琴 响板 碰钟 小青蛙头饰