人音版简谱(吴斌主编)一年级上册音乐第6课 小精灵 《聆听 小青蛙》优秀教学设计

人音版简谱(吴斌主编)一年级上册音乐第6课 小精灵 《聆听 小青蛙》优秀教学设计

一起来，一二一起，你能把这些字也在这样的节奏里读一读吗？生：

师：你读的很好，如果要是读的像老师这样有节奏感就更好了，“跳跳 呱呱”，哎，你们忘记小青蛙的声音是很有弹性的哦，请你眉毛扬起，小贝打直，我说跳你说呱，加上动作来一次。。。。。。。。

第二关同上。有哪个小朋友可以把第一关和第二关从头到尾地有节奏的读一读呢？请一个同学来读一读。纠正，一起读。（提醒孩子最开始是几个跳啊？拍手的动作夸张）

1、恭喜你们顺利通关。小青蛙也就这样找到妈妈了，他们觉得这段经历太难忘了，于是就编成了一首歌曲，孩子们想听吗？请你听听歌曲中小青蛙在干什么？孩子们可以跟着歌曲有节奏的摇摆自己的身体。------出示课题

2、再听听歌曲里面有没有出现我们刚才所读过的节奏啊？如果有，请你用动作来表示，比如，当你听到跳跳的地方请你像这样拍手，当听到呱呱的时候怎么样？我来看哪个小朋友最会听！注意嘴巴不可以发出声音哦

3、你们的耳朵真灵,都能准确的拍出来，我表扬三大组，他们刚才在听的过程中小嘴巴一点都没有发出声音。现在我们来看看歌词，看看小青蛙到底在唱什么？请你手指拿出来，眼睛看着歌词，请你跟我这样念；（念两遍）

4、我们已经熟悉了歌词，请你小手拿出来跟老师拍一拍，我们边听边拍节奏，我要看哪个小朋友个老师最合拍？谁知道这首歌是几拍子？“二拍子”

老师有个问题，小青蛙找家是什么样的心情，有什么变化？孩子们知道吗？

5、刚才我看到有很多小朋友都忍不住要唱了，黄老师也想唱一唱，请小朋友们注意观察老师的表情，我表扬最会观察的孩子。范唱

生：老师的眉毛是往上扬的。。。。。

6、那请你也来模仿小青蛙，眉毛扬起来，我们跟着音乐小声的唱一遍。

五、1、请你跟老师的钢琴唱一遍，我要听听哪些同学唱得准确。注意耳朵听钢琴，我会在你们唱之前弹一段小音乐，这段小音乐啊在歌曲中叫做前奏，请你们注意观察老师的手势，我会用手势来提醒你从哪里开始唱。准备

2、有的孩子还没有准备好，我们再来一次，请注意老师的手势哦！ 恩 好多了3、孩子们，小青蛙刚开始是在荷叶上面找妈妈，他们探出头唱：几只小青蛙，呱，要呀要回家呱。（用手比划）所以请你们把声音再唱一点，就像小青蛙找妈妈一样，仿佛唱到头顶上去，小手拿出来比划比划，起。

4、跟上前奏再来一次

5、“跳跳 呱呱”老师不忍心打断你们，可是有些人只唱了一遍“跳跳呱呱”就往下唱了，这句该唱几遍啊？两遍。。。你们声音太大了，小青蛙这里还是很害怕 的哦，请你小声点 我们再来一次

6、“小青蛙回到了家呱”请你看看老师在这里点了几次？两次，请你们也拿出手来点一点， 这个地方 还不准确，“小青蛙”这个蛙有个小尾巴，

7、我们从头到尾来一遍。

8、你们唱得很好听，我还想再听一次。

老师今天还带来这件乐器，小朋友认识吗？“响板”我要请乖得小朋友来感受下，像不像小青蛙的声音？今天呀 我想让响板为这首歌曲伴奏，你们觉得加在什么地方比较好？生：“呱” 请几个乖点的小青蛙来伴奏，我要把乐器发给那些表现好的 不会让乐器随便乱响的孩子。上台，其他孩子徒手伴奏

老师还带了这件乐器，认识吗？它的名字叫碰铃，演奏方式是握在底端，请几个乖得小朋友感受下，我也想把这个碰玲也为歌曲伴奏，你觉得加上什么地方合适？“跳”。请几位乖得小朋友来演奏碰玲，其他同学在座位上演奏。

注意，在跳的地方演奏哦！

请几个演奏响板，几个演奏碰玲，请没有拿到乐器的同学唱歌。刚才有一大组二大组唱了歌曲，表扬。再来一次。

我们唱了歌，也用乐器来演奏了，小青蛙说还是太单调了，请你为这首歌曲编上漂亮的舞蹈动作吧！现在给大家老师播放音乐，请孩子们在座位上边唱边表演，我要每组选一位孩子当小老师来教大家表演，准备

老师这里也有几个动作，请大家跟着老师一起来表演下。

请一大组来我们用响板和碰玲伴奏，其他组的孩子我们一起来表演，注意每个孩子都要唱出来哈。