一年级上册音乐第8课 过新年 《知识与技能 锣 鼓 镲》精品课教案

一年级上册音乐第8课 过新年 《知识与技能 锣 鼓 镲》精品课教案

3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中，体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。

教材分析

本节课其实是小学音乐苏少版三年级下册，第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上，通过教师的引导，学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器，为歌曲《锣鼓歌》伴奏。通过认识堂鼓和大锣，能为歌曲简单的伴奏，引出小锣和小钹，紧接着是用以前学过的打击乐器加入（如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等），课堂氛围活跃，学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解，在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。

教学重难点

在熟悉歌曲的基础上，尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学用具

多媒体课件、电子琴、口风琴、锣鼓等打击乐器

教学过程

情景导入、氛围渲染

1、师： （多媒体出示听《三只小猪》，师生互动。

2、师：你刚才听到哪些乐器演奏？他们分别属于什么类型的乐器呢？

生：小提琴（拉弦乐器） 电子琴（弹奏乐器) 吉他（弹拨乐器) 短笛(吹管乐器）

你会模仿乐器的演奏姿势吗？（生演练）

（设计意图：通过这一环节的师生互动，学生们既能掌握乐器的演奏姿势，又能复习巩固不同类型的乐器知识。为下面打击乐器做了很好的铺垫。）

（二）认识新朋友

(堂鼓+大锣）

师：今天我请来了几位乐器朋友，瞧---出示实物——堂鼓，师用拟人化的语言介绍堂鼓，边敲边说：小朋友们好—！

生：小鼓——好!

师：其实我准确的名字叫堂鼓，属于一种常用打击乐器。你们愿意和我交朋友吗？（生举手上台试着敲击堂鼓，师给予评价与鼓励)?

（设计意图：这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好，一方面拉近师生之间的距离，另一方面能引发学生学习的兴趣，调动他们参与的积极性。）

我的第二位神秘朋友就要出现了——（嘡嘡），同学们好，我叫大锣，我是一种金属类的打击乐器，你们听我的声音响亮吗？嘡---嘡我也想和你们交朋友？（生个别展示，注意演奏姿势）

敲击对比锣鼓音色

师：同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样？老师给大家总结一下。（敲下乐器）生：大锣的声音清脆响亮、高尖、刺耳（延长音），堂鼓的声音，干脆有力，沉闷（出示板书对比图）

（设计意图：观察对比锣鼓的声音，让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色)?

老师赞同你们的观点，你们观察很仔细，小耳朵也特别的灵敏，可你们别小瞧我们，我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?（出示堂鼓与大锣的节奏）它们想考考咱们三3班小朋友。