人音版简谱(吴斌主编)二年级上册欢乐谷 《我的音乐表现》优秀教案设计

人音版简谱(吴斌主编)二年级上册欢乐谷 《我的音乐表现》优秀教案设计

学情分析：

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。

班里学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。

“ 世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端，但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧！

教学重点难点：

重点：感受歌曲的情绪特点，并能准确拍击乐句的节奏。

难点：以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。

教学过程：

组织教学：听音乐律动进教室，师生问好。

导入歌曲

节奏大闯关

出示闯关节奏，并拍击

对比观察那几条节奏是相同的，并加以摸拍

师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击

跟着电子琴再次完整拍击

新歌学唱

听录音范唱，初步感受歌曲的情绪

再听老师范唱，体验歌词内容

再次感受歌曲活波神气的情绪

朗读歌词

教师按节奏领导歌词

学生模仿有节奏的朗读歌词

运用听唱法初步学唱歌词