人音版简谱(吴斌主编)三年级上册音乐第5课 妈妈的歌 《聆听 妈妈》优秀教学设计

人音版简谱(吴斌主编)三年级上册音乐第5课 妈妈的歌 《聆听 妈妈》优秀教学设计

　　〖教学重点〗?

　　用柔和、优美的声音，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。?

　　〖教学难点〗?

　　准确掌握歌曲节奏、结构。?

　　教学用具：多媒体课件、电子琴、口风琴。?

　　〖教学过程〗?

　　一 创设情境，激发情感?

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》。通过欣赏这首大家都熟悉的歌曲，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。?

　　二 导入新课?

　　教师引导学生感受母爱，导入新课。?

　　三 新歌教学，体验情感?

　　第一，欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。通过反复聆听，使学生对歌曲有初步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。?

　　多媒体播放视频：（1）了解歌曲的情绪（深情地）、风格（藏族风格特点的儿童歌曲）。（2）知道“妈妈格桑拉”的含义（妈妈的名字，表示对妈妈的尊重）。?

　　教师范唱：学生边听边随着轻声哼唱。?

　　第二，学习歌曲旋律。通过模唱和口风琴练习使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，达到准确视唱。?

　　模唱旋律。出示乐谱：（1）了解歌曲的调式和节拍（F宫D羽调式、2/4拍）。（2）按照谱中的要求用“Lv”和“La”模唱旋律（指导学生歌唱时的坐姿和气息）。?

　　用口风琴熟悉歌曲A段旋律并视唱。出示乐谱：（1）找出旋律中的节奏型并齐读。（2）口风琴练习（指导口风琴演奏技巧——单吐、双吐、指法、正确姿势）。（3）学生口风琴演奏。?

　　视唱。出示乐谱：（1）学生边唱边用手画出旋律线感受旋律特点。（2）引导学生为歌曲划分乐段。?

　　第三，指导学生有感情地朗读歌词。?

　　第四，填词演唱歌曲。?

　　教师指导一字多音的唱法，指导学生用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲，学生随老师的琴声填词演唱。?

　　四 歌曲处理，情感挖掘?

　　引导学生说出最适合的演唱速度、情绪及力度。师生合作，完整地有感情地演唱歌曲。?

　　五 拓展延伸，升华情感?

　　简单了解藏族的风土人情。随音乐学跳藏族舞（找同学领舞）。教师讲述小故事（2008年汶川地震中，一位母亲用自己的身体保护自己的孩子，挽救了孩子的生命，打开她的手机，上面留下了这样一段话：孩子如果你能够活下来，一定要记住，妈妈爱你！）让学生从中感受母爱的伟大。?