三年级下册第9课 绿色的风（安徽） 《演唱 栽树》优秀教案

三年级下册第9课 绿色的风（安徽） 《演唱 栽树》优秀教案

2、过程与方法：通过听、唱、敲等音乐实践活动，培养学生的合作能力、表现力和创造能力。

3、知识与技能：鼓励学生自制打击乐器为歌曲伴奏，并且能用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：

1、启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、使用打击乐器为歌曲配伴奏，在学习中体验合作的快乐。

教学难点：

歌曲中出现的大附点节奏。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程：

情境创设

“很开心跟大家相约在这个春暖花开而又生机勃勃的季节。今天让我们踏着春天的脚步去走进大自然吧”（带着学生律动《春天在哪里》）【通过聆听律动作为铺垫，引起学生对本节课学习的兴趣】

感受与体验

1、初听歌曲

师：“春天啊如此绚丽多姿，瞧，小朋友们又在干什么呢？让我们从歌曲中找一找并感受它的情绪吧。”（学生回答略，并奖励小树叶，以下学生回答都奖励小树叶。）

生：（略）。

2、复听歌曲

师：“请你再次聆听歌曲，说说歌曲是几几拍的？强弱关系是怎样的？你能用自己喜欢的方式表现出来吗？”

生：聆听（略，用多种方式表现）。

师：（出示PPT，请孩子观察大树小树各表示强弱拍）

3、老师范唱

师：“大家都是个爱思考的孩子，这么好听的歌曲，老师也迫不及待的想唱一唱了，请大家选择一个强弱关系的表现方式为老师配伴奏并听听老师在哪个部分的情绪更为欢快。”（跟学生讨论选择一种）【通过两次聆听与教师范唱，遵循音乐是听觉的艺术，充分的聆听为歌曲的学习奠定了基础】

师：“谢谢大家为老师伴奏，你们的节奏感真强！请哪位同学告诉老师哪一句更为欢快呢？”

生：略

师：“同学们听的真仔细”（出示本课难点）请同学们站起来，跟老师一起表现这部分的欢快情绪吧。”（抖手腕、掐腰、左右摇动。）再引导学生演唱到顿音的时候更为欢快、跳跃。【课堂时刻以学生为主体，鼓励学生积极参与探究和实践，并提高学生对音乐的感受、体验、表现和创造的能力，解决本课中的歌唱难点】