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人音版简谱(吴斌主编)音乐六年级上册第4课 京腔京韵 《演奏 学吹竖笛》优质课教案
难点及措施 曲式结构。根据节奏、速度这两个音乐要素划分。
准确的把握乐曲所表达的情感和意境，并用竖笛来表现出来。
调动学生积极参与的热情，提高学生的音乐鉴赏能力。体会多种艺术表演形式，发扬民族音乐，赋予责任。 学习者分析 六年级的孩子们经过六年的音乐系统学习，三年的竖笛学习，在音乐欣赏、演奏上都有了一定的“功底”，能够较为准确的根据音乐要素来把握音乐的情绪、音乐所要表达的意境，而且能够较为准确的用肢体语言、演唱或者竖笛演奏表现音乐。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用及分析 组织教学
导入
讲授新课
节奏创编与表演
拓展升华 师生律动
飘动的五星红旗、多民族的国家、《瑶族舞》曲的音乐、ppt播放瑶族相关的图片，介绍瑶族引出课题
１初听乐曲
播放《瑶族舞曲》交响乐版本
2再次聆听（请另外一位音乐老师钢琴伴奏，我来竖笛演奏）
3（1）老师竖笛演奏第一乐段（A段）
（2）演奏A乐段
4（1）教师用钢琴演奏第二乐段（B乐段）
（2）竖笛演奏乐曲B段
5乐曲A段再现
1老师给出节奏型
2学生自主选择伴奏乐器（堂鼓，手铃，）
欣赏瑶族舞曲的多种艺术表现形式 Ppt播放一张飘动的五星红旗的图片，播放《爱我中华》的音乐。
通过ppt的展示，老师的介绍带孩子们走进瑶族
仔细聆听乐曲，音乐的情绪是？描绘了一个什么样的场景
请同学们按照音乐要素中的速度把乐曲分成不同的部分
通过再次聆听找出A段的两个主题。并通过感受总结出A段的音乐要素。
1视奏（慢速）
2用掌声的强弱来感受音乐越来越多人加入舞会的场景