人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册第4课 长鼻子 《聆听 小象》优秀教案设计

人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册第4课 长鼻子 《聆听 小象》优秀教案设计

二、教学目标：

1、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作、共享快乐；增强对大象的了解与关爱，树立关爱动物的情感。

2、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、模仿、探究、交流、表现音乐形象。

3、认知目标：学生能辨别音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系。

三、教学重难点：

重点：孩子能兴趣盎然的、积极主动的参与各种音乐活动，成为学习的主人；尝试记忆《大象》《小象》的主题片断，并能进行分辨； 运用听、看、说、做等方式的活动发散学生的思维。

难点：学生音乐感受、想像及表现能力的培养。

四、教学思路：

本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现、在表现中创造、在创造中学习知识、完善人格”。本节课将主要从以下方面体现教学理念。

1、突出听觉，让学生在音乐中活动充分聆听。音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，让学生在聆听中想、在聆听中说、在聆听中做、在聆听中记忆，丰富学生的听觉体验。

2、兴趣入手、让学生快乐学习。音乐课标指出了“以兴趣为动力”的基本理念。在本节课中创设丰富多样的音乐活动、游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在“玩”中学，“乐”中学。

3、面向全体、让学生主动参与。把音乐学习的主动权交还给学生，给学生充分的时间，让他们去聆听、想象、交流、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。

4、探究学习、体现学生主体地位。课中创设探究音响的教学环节，放手让学生大胆的去尝试、去实践、去探究，从而培养学生自主探究，辨别音响的能力，让学生真正成为学习的主人。

5、引导想象、激发学生的创造性思维。在聆听音乐作品的环节中，鼓励学生大胆想象不同的音乐所表现的音乐形象和音乐情景，并创编不同的肢体语言来表现音乐情景，以培养学生的发散性思维和创造力。

五、教学准备：

多媒体课件、打击乐器

六、教学过程：

（一）、师生问好 增进情感

（二）、《两只小象》律动表现

1、师生共同听音乐演唱并表现歌曲《两只小象》。

2、师生共同回顾，并用动作表现小象的样子：长长的鼻子，大耳朵，还有两颗长象牙，伸伸鼻子，握握手，我们都是好朋友！

[设计意图：通过对歌曲的演唱和表现，让学生能充分的回顾起小象的样子，并用儿歌的形式进一步体验小象的形态特征。在一定程度上也培养了学生之间的合作精神。]

（三）、聆听《大象》 感受音乐形象、体验音乐速度、节奏特点。

1、导入：今天老师给同学们请来了一位动物王国里的朋友，听听它是谁？

2、播放《大象》音乐，学生聆听并猜猜是什么动物？（教师总结这些动物的共同点：身体很庞大，走起路来沉沉的、重重的。）