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一年级下册第4课 长鼻子 《聆听 小象》优秀教案
学情分析：
? 一年级学生年龄小、活泼好动、易兴奋、注意力时间短，易疲劳。学生的养成习惯还未完全形成，聆听习惯更是难以持久，聆听的方法也是知之甚少。40分钟的课堂学习对于他们来说不是件容易的事，更何况还是一节以听为主的欣赏课。但他们好奇、模仿力强、想象力丰富、相对高年级学生更乐于表现自己，不羞涩。本课的主题是“长鼻子”，学生对动物本来就喜爱，象更是他们较熟悉的动物，这就为教学奠定了基础。
设计理念：
以本单元主题“长鼻子”为主线，以对比聆听为主导，用动作来感受音乐的不同，这仍是低年级学生获取音乐经验和记忆音乐的好方法。通过教材重组、资源整合、听唱结合、动静结合、唱歌与欣赏相结合、新旧知识衔接相结合。尊重学生对作品的理解与感受与表现，在此基础上再引导他们由感性上升到理性，遵循认知规律。通过一个又一个活动，一直给学生新鲜感，调动学生学习的积极性，让学生成为课堂真正的主人，让一节欣赏课变得有趣、有质、有味。
教学目标：
情感态度价值观：
（1）懂得爱护动物、保护自然，从而懂得同学之间也要团结友爱。
（2）乐于参与活动，培养学生的合作意识，并在合作中感受到成功的喜悦。
2、过程与方法：通过听、唱、说、演等多种形式，理解音乐表现与事物形象的直接关系。
3、知识与技能：在视觉与听觉的对比聆听中，能选择适合的动作表现音乐《小象》和《大象》的不同形象。
教学重点：感受、理解乐曲所表现的《小象》与《大象》不同音乐形象。
教学难点：能结合聆听乐曲，合着音乐即兴编创动作。
教学准备：课件、多媒体设备、非洲鼓。
教学过程：
聆听《小象》
（一）组织教学，整体感知。
初听全曲：师用各种方式与学生问好。
提问：我刚才是怎样和你们打招呼？（挥手、敬礼、作揖、击掌、拥抱、...... ）
【设计意图：创设良好的课堂氛围，让孩子尽快走进音乐的同时，开门见山地完整聆听了全曲，运用无意注意让学生整体感知；教师用各种方式与学生打招呼，也恰好为后面的教学做铺垫。】
复听全曲。
注意到音乐里面的叫声了吗？
（1）叫声出现了几次？咱们一起数数吧！（7次）
（2）能模仿一下叫声吗？
（3）猜猜是什么动物呢？
（4）师唱谜语，公布答案。