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二年级下册第7课 跳动的音符 《知识与技能 发声练习 力度记号f p》优秀教案
2、在歌曲、乐曲中体验声音的强弱, 对比生活中的强弱声音。
【教学分析】
声音有四种基本属性,即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的,但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说,掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。
【教学目标】
1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,理解、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号:f和p,能正确地运用到演唱歌曲中。
2、在节拍模仿和回声游戏等,发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。
【教学重点】认识音乐的力度记号强(f)、弱(p),并能掌握运用。
【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象,拓展学生想象的空间。
【教具准备】电钢琴、大鼓、课件等。
【教学过程】
组织教学 韵律活动
师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧——(教师播放课件《拍手歌》)
(这一环节的设计,是根据二年级学生活泼喜动的特点,我通过律动《拍手歌》,让学生在动中体会音乐的快乐,并进入到音乐情境之中。让学生在整个活动中注意力高度集中,创造力得到了充分发挥,学生学习的积极性也得到提高。这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的喜动心理,从而激发起他们学习的兴趣。)
感受音的强弱
1.初步探索声音活动,欣赏《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》
师:现在请你们闭上小眼睛,老师给你们放两段音乐《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》,在欣赏的过程中你们可以把自已的感受用动作表现出来。
师总结:有的同学在欣赏《铁匠波尔卡》时,因为音乐很大声,同学们都动了起来,学着铁匠师傅们用力地在打铁。在欣赏《摇篮曲》时,因为音乐很轻柔,同学们都随着音乐进入了梦乡。
(马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”这说明,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。因此,要全面完成小学音乐教育的任务,小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节,尤其要从一年级开始抓起。同学们通过欣赏,体验不同强弱的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。)
2.实物演示出示乐器——大鼓,请一学生敲——用力敲,
师:老师今天准备了一面大鼓,下面请一位同学上来敲一下,而且是用力敲。谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。
生:强、重、大
再跳一名学生轻轻敲击鼓面,请同学们形容鼓的声音。
生:弱、轻、小
师:同学们有三种答案,老师比较同意同学们用强弱来形容刚才两位同学敲击鼓的声音。
大家来观察这两张图片,看看他们的手在干什么? (敲门、敲玻璃)猜想一下声音的强弱。出示课件强弱