人音版五线谱(吴斌主编)三年级上册音乐第4课 放牧 《聆听 草原放牧》优秀教学设计

人音版五线谱(吴斌主编)三年级上册音乐第4课 放牧 《聆听 草原放牧》优秀教学设计

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课 题 草原放牧

课 型 音乐欣赏课

授课年级 三年级

指导思想与理论依据

《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》。全曲共分为五个部分，《草原放牧》为第一部分。本课以这首作品为载体，通过赏析这首乐曲，让学生更好地感受丰富多彩的民族民间音乐，体会音乐所表现的生活情景，激发对祖国民族音乐的热爱和对生活的热爱之情。学生通过本课的学习，能够认识五线谱中的“do 、re”两个音；能够了解乐器琵琶，对器乐协奏曲产生一定的兴趣，愿意关注了解。调动学生情感，激发和培养学生对音乐、音乐课堂的热爱。

本次课以《音乐课程标准》为理论依据。《课标》中指出：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。课堂应采用多种形式，引导学生积极参与音乐、体验音乐，提升学生听赏音乐的能力。

教学背景分析

一、学习内容分析

琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》是用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有先民的民族风格，还有这丰富的表现力。这部作品是根据内蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护机体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱机体的崇高思想和美好心灵。全曲共分为五个部分，《草原放牧》为第一部分。

本曲的第一主题取材于同名动画片主题曲的音调，节奏轻快活泼，旋律灵活动荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。第二主题摘用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度徐缓，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。这两个性格不同的主题既有鲜明的对比，却又和谐地结合在一起，构成了丰满完整的艺术形象。

教学过程中借助乐曲的速度、节奏、旋律上的特点一级琵琶弹奏的音色，使学生联想音乐所表现的情景，感受两个不同的主题。

二、学生情况分析

三年级的学生，认知领域相较于一二年级有所扩展，并且充满想象。在对于音乐作品的情绪体验、反应的准确性和细致性上有所提升。但对于音乐知识的了解甚少，不知道如何利用音乐要素的变化区分乐曲的段落和体会音乐形象的不同。本课以《草原放牧》这首作品为载体，通过赏析这首乐曲，继续提升学生对音乐作品的鉴赏能力。

三、教学方式与手段说明

（一）故事引入，激发兴趣

（二）多种形式引导学生，培养学生自主的音乐感受能力

（三）启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力

（四）运用多媒体教学手段，声像结合、视听结合

四、技术准备

（一）教学课件制作