人音版五线谱(吴斌主编)三年级上册第3课 好伙伴 《演唱 原谅我》优秀教案设计

人音版五线谱(吴斌主编)三年级上册第3课 好伙伴 《演唱 原谅我》优秀教案设计

歌曲结束，回忆听到了哪些音？若听出来的学生较少，教师可给歌曲首句旋律做提示。（由低到高）

回忆之前学过的柯达伊手势并视唱。

待学生对旋律熟悉后，采用在心里默唱的方法，加强学生对谱子的记忆。

教师活动 揭示课题—《原谅我》 预设学生行为 能至少听出三个音（1、3、5）并作出相应手势，能看手势哼唱出相应的旋律。 设计意图 节奏感十足的英文儿歌把学生引入节奏的学习中，顺势作发声练习，激发了学生歌唱的欲望和兴趣。 教学环节3 教学过程 三、新歌学唱，感受意境

1、听录音范唱，初步感受歌曲。

问题：第一、二、三句的曲调有哪几个音是相同的？

2、再听师范唱，让学生感受不同之处。

问题：老师把哪些音或词着重的演唱出来了？

3、学生跟音乐轻声哼唱，并伸出手按照连线划动。

（1）??? 听范唱，心里跟唱

（2）??? 手随连线律动，数出一共几个乐句，划出换气口。

6、采用各种形式熟唱歌曲

（1）师生对唱

（2）生生对唱

（3）跟着伴奏完整演唱

教师活动 听师范唱，讲解歌词内容 预设学生行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，学生应该能想出自己曾经犯过的错误和想要表达的对象，尝试为歌曲创编歌词。 设计意图 通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。 七、作业设计 演唱自己编创歌词的《原谅我》 八、板书设计 《原谅我》

诚恳地 美国民歌

歌词 九、教学反思 通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。 十、课外知识的准备 认识小乐器——三角铁、碰铃、串铃、沙锤，了解它们发声。