人音版五线谱(吴斌主编)四年级上册音乐第8课 龙里格龙 《编创与活动》优秀教学设计

人音版五线谱(吴斌主编)四年级上册音乐第8课 龙里格龙 《编创与活动》优秀教学设计

四、 能学会一两个戏曲动作

教材选编意图：

我国戏曲剧种，总共约有三百六十余种。汉剧一直是湖北首屈一指的主要地方戏剧种。汉剧在中国戏曲史上最重大的贡献是直接孕育了我国称之为“国剧”的京剧。然而现在，只有以陈伯华为终身院长的武汉汉剧院尚存，以及湖北省地方艺术剧的省汉剧团，这“一个半”汉剧院团，担负着抢救、保护、传承汉剧这一国家级“非遗”剧种的重任。其他汉剧团为了生存，有的转向改成“楚剧团”，“文工团”；有的被砍、被拆、被并；汉剧从业人员，“分流“各行各业。在今天实施“文化强国”和“中华民族文化艺术大复兴、大繁荣”的背景下，汉剧作为国家级的“非遗”保护剧种，我们则责无旁贷的要代代传递汉剧的香火，传承汉剧的血脉。守望汉剧的精神家园。本课是“家乡戏”为主题，通过聆听与学念、尝试与活动等学习方式，来了解汉剧的历史，感受和体验汉剧的韵味，培养学生

对汉剧艺术的兴趣和喜爱。

（部分参考选自《汉剧艺术的文化价值 》方月仿）

学情分析：

戏曲教学是多领域综合的教学，涉及“表现”“欣赏”“相关文化”也不排除“创造”，所以戏曲教学模式肯定具有独特性。由于年龄段的不同，教学目标定位也不同，在设计上一定要考虑学段要求和学生年龄特点。对于小学生，如果一节课信息面太大，看似面面俱到，但也只能蜻蜓点水一带而过，学生印象不深刻。小学生还是要通过身体感官的积极参与，为以后初中深入学习打基础。所以这节课通过欣赏，模仿，表演一系列的参与活动，让学生初步感受戏曲。

教学目标：

通过欣赏使学生初步了解汉剧的基础知识和角色的分类，认识一位汉剧大师，并通过基础身段的模仿充分体验汉剧艺术的魅力，激发学生对汉剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教 学重难点：

戏曲基本动作的学习

戏曲《打花鼓》动作组合

教学过程：

教学

环节

师生活动

达标意图

导

入

部

分

师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，那你们知道我们国家其它的戏曲种类吗？

生：昆剧，黄梅戏，豫剧等。

师：大家知道这么多种类的戏曲啊，今天老师带来了两段具有地方特色的戏曲片段，你们来听听它们分别是属于那种戏曲？（聆听《戏曲片段》）

生：豫剧、越剧。