四年级上册第5课 童心 《知识与技能 拍号34》优秀教案

四年级上册第5课 童心 《知识与技能 拍号34》优秀教案

2、初步体验歌曲中二声部的和声美，培养学生的合唱能力。

教学分析

学习者

分析 我是和学生一起开始音乐之旅的。

第一年我着重结合游戏、律动、聆听、演唱、表演、创编等方式激发他们学习音乐的兴趣。

进入二年级后，学生能用自然的嗓音唱歌，并且非常乐于参与音乐表现和即兴创造活动。从知识技能体系来看，学生已经能认识简单的节奏符号，能用唱名模唱简单乐谱。这为本课的学习奠定了基础。

进入四年级，学生仍处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐活动来表现心中的音乐形象，我在设计这一课时，首先要充分考虑低年级学生的音乐认知规律，使每个教学环节都充满童趣，如创设情境、律动游戏、小组竞争等，通过看、想、说、演、听、唱，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、合作交流的教学氛围，将趣味性和思想性、知识性有机地结合起来。

同时，就我校实际而言，生源多来自农民工子女。他们生存成长的环境与视界存在着必然的局限性，所以，面对他们，我的音乐课堂，不能只做学习唱歌、培养自信的舞台；在每一节课上除了能“有所获、得其乐”外，更应帮助他们开拓视野、增长见识、丰富情操，发现渺小的“自己”，充满变“强”变“大”的活力。

学习内容分析 由网络搜索整体而成：

一、仡佬族是我国西南地区一个古老的土著民族。她的诞生地是贵州高原，也包括湘西丘陵一带。目前，仡佬族的大多数居住在贵州，少部分散居在云南、广西，还有一部分侨居越南等地。

二、打秋千

打秋千是仡佬族群众特别喜爱的传统体育活动，多在春节和正月十五举行。秋千架用两根木柱固定竖立在地上，两顶端之间架一根横木作梁。梁中间相距1.2尺处系两根绳索垂于地面 ，距地面1尺处系上木板，即成秋千。平时也有在树枝上挂条藤索，下端系上一根木棒作秋千的。活动时，人立木板上，利用腿的蹬弹力，时前时后，使秋千荡起来，或者坐于其上，由人推摇嬉耍。

秋千比赛分高度比赛和打铃比赛两项。打铃比赛则在秋千架前方高处横一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发生响声，谁碰的次数最多，谁就认为是技艺高超。

三、秋千的种类和玩法

秋千的样式多种多样，玩法不同，如拜秋、扁担秋、西洋秋。

1、拜秋：

拜秋比较普遍，几乎村村都有，玩法也很简单，一人两人都可以玩。玩时将四根檩条粗细的高杆（长一丈左右）栽到地上刨好的坑内捣结实，分成一定距离的两对，再到上面架一条横杆，在中间系上两条铁绳（也有用粗麻绳的），下面拴块木板，板上面能坐或站一至两人，在板上用力攀蹬，越蹬越高，这就叫“打秋千”，通常也叫“送秋”。

2、扁担秋：

是选择一个周围没有障碍物的场地，将一根粗壮的直木埋在地中，高一米许，顶端略尖，作为中轴，然后于柱顶架起一根两三丈长的横木，使之能够左右旋转、上下升降，人伏在横木的两端，或者骑坐横木，利用人的后蹬力推动，如同推磨一般，故也称“磨秋”，一般在秋收后作这种活动。

3、西洋秋：

首先要在地上放一个用木料做成的大架子，将似车轮的“西洋秋”放在架子上，上面可以同时坐四个人，打秋千时必须有人拨动轮子。故又叫“轮秋”或“转秋”。

四、歌曲《打秋千》

选自第一单元《童趣》。这是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性质，同时也在表现打秋千过程中，相互配合，你追我赶、齐心协力的热闹情景。 教学方法 本课设计，以“生”为本，采用灵活多样的教学方法，由：启发提问、情绪体验导入新课；学生通过听唱法、分组比较、合作交流、体态律动的方法对音乐的表现有深一层次的认识，在趣中增长见识、在动中感受音乐、在动中找到情趣、在动中发展想象、在动中愉悦身心；教师在教的过程中，选择精致、思路清晰的教学策略，用课件激趣、双情渗透的方法，以情激情、点燃学生的音乐情感，从而使学生学会歌曲、演唱歌曲。 教学重难点 重点：

1、正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、认识附点音符、下滑音及其作用；