五年级上册第6课 欢乐的少年 《聆听 缆车》优秀教案

五年级上册第6课 欢乐的少年 《聆听 缆车》优秀教案

【教材分析】管弦乐《缆车》，根据意大利男生合唱曲《缆车》的旋律改编而成。作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。管乐、弦乐紧密结合，将人们来坐缆车的兴致刻画得淋漓尽致。快速的拍中典型节奏是特有的切分节奏，这使乐曲富有个性，接近“无穷动”。将人们来坐缆车的兴致刻画得淋漓尽致。

【学情分析】

小学五年级学生，生活范围和认知领域得到进一步发展。体验、感受与探索创造能力较强，具备了较好的聆听、歌唱的习惯和一些实践与表现能力。学生喜欢有意思的音乐活动，教学中要抓住学生特点，巧妙设计教学过程，提高他们的学习兴趣，通过欣赏不同国家的音乐达到审美教育。

【教学目标】

情感态度与价值观：

1.通过聆听管弦乐《缆车》，让学生感受到音乐中的快乐，丰富情感体验。2.感受意大利音乐的美妙及意大利人的乐观及浪漫。

知识与技能:

能够听辨出乐曲《缆车》的主要乐器的音色，并感受音乐中不同主题所表达的音乐形象及情绪。

体验感知贯穿全曲的固定节奏型。

过程与方法：

1.通过学生主动参与多种音乐实践活动，在探索中感受体验音乐本体的特点，展开想象与联想，深入理解音乐形象。

2.让学生在学习过程中自主发现并获得音乐的感知、理解、记忆与想象。培养学生互相合作、创意性思维及审美能力。

【教学重点】

1.通过聆听分辨出乐曲的不同主题及主要乐器的音色特点。

2.感知贯穿全曲的伴奏的节奏类型。

【教学难点】

感受音乐不同主题所表达的音乐形象，展开想象与联想，体验音乐中的快乐。

【教学用具】

多媒体、钢琴、黑板、串铃、丝带、纱巾等。，

【教学过程】

一、声势导入，欣赏合唱歌曲《缆车》。

1. 声势律动，感受乐曲典型节奏。

⑴师在身体上随意拍打节奏发出声响，生观察并模仿。

⑵师拍打横拍，学生进行横拍节奏，稳定后进入本课典型节奏练习。

⑶在学生拍打节奏的过程中，师加入嗓音“弗尼古利，弗尼古拉”，并演唱“弗尼古利，弗尼古拉”。