六年级上册音乐第1课 芬芳茉莉 《演唱 茉莉花（江苏民歌）》精品课教案

六年级上册音乐第1课 芬芳茉莉 《演唱 茉莉花（江苏民歌）》精品课教案

本节课选自人民音乐出版社2013年教育部审定版六年级上册第一单元内容，是一堂唱歌课。《茉莉花》的曲调是由我国传统民间十大时调之“鲜花调”发展而来，本首歌曲以其婉转缠绵而著称，并在几百年来传唱的过程中，根据各地方的不同语言及风格特点，形成了不同地区演唱风格的茉莉花。因此本节课可以从演唱与对比欣赏着手，引导学生通过学习民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。

三、教学目标

1、情感态度与价值观

通过对江苏民歌《茉莉花》的演唱与欣赏与之相关的中国传统音乐文化，深切感受中国传统民歌的美，激发民族自豪感与自信心。

2、过程与方法：

通过演唱，体会吴侬软语之地方语言与音乐的相互关系，并观察旋律特点，了解五声音阶及民族调式的内涵。对比聆听不同地域《茉莉花》，了解“同宗民歌”的遗传基因。

3、知识与技能：

能够在古筝的伴奏下,运用吴侬软语的语言特点，富有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。

四、教学重难点

1、教学重点：

能用抒情优美,流畅婉转的声音富有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。

能从不同版本的《茉莉花》民歌中，领略音乐与语言、地域文化的关系。

2、教学难点：

在体会吴侬软语的语言特点之上，能较准确的并富有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》

五、【教学准备】

多媒体 古筝

六、教学方法

多媒体辅助教学、讲授法 视听感受法、、欣赏法、比较法

七、教学过程

（一）语言—情境导入（5分钟）

师用苏州话问好：“同学们好，现在开始上课”。（生好奇。）师接着说：“同学们能猜出我刚才说了什么吗？”生：香港话、同学们…..

师：我刚才是说“同学们好，现在开始上课”。那你们觉得这是我们中国南方的方言还是北方的方言呢？生：南方。师：对的，这可是地地道道的江南苏州方言。

说到江南，我们都知道康熙乾隆曾经六次下江南，都为江南美景所眷念，那么江南究竟什么样子呢?元代散曲家马致远在他的《秋思》中有这么一句话；“小桥流水人家”，我觉得用这句话来表述江南是再贴切不过了！（师此时展示ppt图片江南水乡），有去过江南如苏州、杭州、南京等地方的同学应该知道，江南最大的特点就是水多！曾经白居易在苏杭做官之时，写下了很多有名的诗句，其中这一首《忆江南》是这么说的：江南好，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，怎不忆江南！（师演唱，目的在于情境的渲染）将江南春天里那种江面环雾、江水清澈、日出江面的晨景表现了出来。

（二）学唱歌曲、体验吴侬软语。（25分钟）

1、初听歌曲，找词、感受吴侬软语之韵味。