人音版五线谱(吴斌主编)音乐六年级上册第1课 芬芳茉莉 《聆听 茉莉花（河北民歌）》优质课教案

人音版五线谱(吴斌主编)音乐六年级上册第1课 芬芳茉莉 《聆听 茉莉花（河北民歌）》优质课教案

2. 感受中国民歌的艺术魅力。

教学重点

听赏教学是本课的教学重点。

教学难点

聆听两首不同地区的民歌《茉莉花》，感受三个不同地区不同的音乐风格特点。

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、复习演唱江苏民歌《茉莉花》，提问：江苏民歌《茉莉花》的风格特点是怎样的？（学生自由说一说，小结:曲调婉转流畅，歌词细腻含蓄）

三、导入新课：中国民歌欣赏。

1.提问：你们了解中国民歌吗？（学生们谈一谈）

2.出示民歌资料，与学生一同感悟。

3.谈话导入：同学们，你知道最早传到外国的中国民歌是哪一首吗？有一首民歌，在中国就有二十多种版本，从江苏、河北到东北、山西都广泛传唱，你知道这首民歌的名字吗？上节课我们聆听和演唱了江苏民歌《茉莉花》，它的风格特点曲调婉转流畅，歌词细腻含蓄。今天我们就来聆听另外两个地区的民歌《茉莉花》。

4.聆听东北民歌《茉莉花》

（1）完整聆听歌曲，让学生猜猜这首歌曲大致是哪个区域的，并谈谈感受。

（2）再次聆听，抓住歌曲中的衬词“嗯啊”“哎嗨呀”“嗯哎呀”以及旋律中的几处下滑音，引导学生了解歌曲具有粗犷豪爽的东北特点。

提问：歌曲中哪些地方最具有东北特点？帮助学生感知歌曲的风格特点。

（3）哼唱歌曲第一段歌词，唱好衬词和下滑音，进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。

5.聆听：河北民歌《茉莉花》

（1）初听，比较与感受。提问：与江苏民歌《茉莉花》相比，河北民歌《茉莉花》在歌词、旋律上又有什么不同？（汲取了地方戏曲素材，多了一些衬词、装饰音、旋律跳进较多。）

（2）再听，模唱与体验。学生跟录音模唱第一段。

（3）学生分组讨论和小结河北民歌《茉莉花》的风格特点。

7.归纳出江苏、东北、河北地区三首不同的《茉莉花》的音乐风格。说出三首歌曲在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同，分组讨论回答，并完成以下表格。

歌词

方言

速度