人音版五线谱(吴斌主编)六年级下册第3课 银屏之声 《知识与技能》优秀教案设计

人音版五线谱(吴斌主编)六年级下册第3课 银屏之声 《知识与技能》优秀教案设计

能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱具有兴趣和愿望。通过

熟记音符的家，让学生牢记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。

2. 知识与技能

通过游戏的方式及微视频的运用充分调动学生的多种器官，让学生在听听、唱唱、玩玩的游戏中，进一步熟悉和巩固C大调音阶。

3. 情感态度

在学习五线谱的过程中，让学生了解五线谱的重要性。掌握自己独立识谱能力，从而更好地帮助于以后的学习。

教学重点

教师通过图片的展示，让学生熟记C大调音阶中的do、re、mi、fa、sol的位置及唱名，激发学生对五线谱的兴趣。

教学难点

掌握五线谱中的固定音高位置和一些五线谱中的特有符号。

教具准备

钢琴、多媒体

课时分配

一课时

授课时间

教学过程

组织教学

1. 师生问好

2. 发声练习

二、导入

1. 介绍五线谱的定义与由来。

师：目前世界上通用的记谱法。在五根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。最早发源地是古希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐，歌词发音的高低长短都是用A、B、C……等字母表示的，到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法成为“纽姆记谱法”。

那接下来我们一起认识一下五线谱。

2. 五线谱

师：五线谱由五条线、四个间组成。由下而上依次为：第一线、第二线、第三线、第四线、第五线。在第一线与第二线之间的空间称之为“第一间”，一次向上类推，分别为:第二间、第三间、第四间。（教师一边读一边指相应的手指位置）。