一年级上册第一单元 小手拉小手 《成长的足迹》优秀教案

一年级上册第一单元 小手拉小手 《成长的足迹》优秀教案

??? 措施和建议：

??? 本节课的教学应该以事例和实验为主，按照“从生活走向物理”的理念，充分？利用学生的经验，多列举一些日常生活中的事例来使学生理解弹力的概念。通过一系列的实例分析、观察和实验，使学生认识弹性与塑性、弹性形变和弹力。对于弹力只要求初步了解它是怎样产生的，而不要求分析它的三要素。教学时应该从学生熟悉的生活现象出发，说明物体在发生形变时要产生弹力。为了理解“我们通常所说的拉力、压力、支持力等都是弹力”，除了可以让学生用拇指压桌子，观察拇指的确发生了形变外，还可以补充一些微小形变的演示实验。

??? 对于弹簧测力计的学习，重点在它的正确使用而不在它的测量原理，课本只用一句话“弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长”对其原理作简单交代。教学中不能采取“灌输”

的方式，而是让学生边探索思考边试着应用，为学生在今后的工作和生活中，学会探索遇到的新器材的使用方法而打好基础。让学生领会间接测量原理，即用可直接度量的量去间接表现那些不便直接测量的量。??? 。??? 。

三维目标??

知识与技能

1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；? 2．了解弹簧测力计测力的原理；? 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

? 过程与方法

通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

??? 情感、态度与价值观

1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。

教学重点

1．认识弹力产生的条件；2．弹簧测力计的正确使用。

教学难点弹力的概念及产生条件。

教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。

??? 分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。

课时安排

1课时

教学准备

教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。

??? 学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。

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学生观察并思考问题：

??? (1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？

??? (2)跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。这个过程中力是怎样产生的？