苏少版简谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《动：律动（拍手唱歌笑呵呵）集体舞（幸福拍手歌）》优质课教案

苏少版简谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《动：律动（拍手唱歌笑呵呵）集体舞（幸福拍手歌）》优质课教案

教学重、难点

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3. 掌握附点节奏，会读、会运用。

4. 唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析

这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

谈话导入

师：好久不见，二4班的小朋友，很高兴能够和你们在这里，在你们曾经熟悉的教室里一起再一次上课，希望我们能够快乐的度过这一节课,好吗？

生：好。

师：很久不见，不知道我们之间还有没有默契度了，咱们试试看，如果你们自由讨论或者是纪律有点不好的时候，老师会拍手三下，你们重复我的动作，并且立刻安静可以吗？

生：可以。

师：咱们试试吧。（拍手，生重复动作，且安静）

师：从刚才的测试中可以看出我们还是像去年一样十分的有默契，这样，为了奖励你们，咱们来做个游戏，全体面朝圆心坐下。

节奏游戏

教师念节奏1，学生聆听哪里停顿。

教师念节奏2，学生聆听哪里停顿。

教师念节奏3，学生聆听与节奏1和节奏2 的区别。

三个节奏合起来，在停顿的地方，拍两下。

师：我发现在拍手的时候总是有人拍不到点上，要么提前了，要么推后了，这样，老师来亮出我的法宝，我相信有我的法宝帮你们，你们一定可以一遍成功，相信吗？

生：相信

5.师出示提前贴好的扑克牌，一张扑克牌代表一拍。

念完告诉学生问他们一张扑克牌几个声音？然后告知，以一张扑克牌为一拍，这个扑克牌就代表四分音符