二年级下册第五单元 包子、剪子、锤 《听：猜谜谣 猜调》优秀教案

二年级下册第五单元 包子、剪子、锤 《听：猜谜谣 猜调》优秀教案

学科：

课题：欣赏课《猜谜谣》

《猜调》

教师：

日期：

一、教学目标

1 .通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》、童声合唱《猜调》，了解不同的演唱形式和旋律特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。歌曲采用一问一答的形式，向小朋友们介绍了小动物的特征和生活习性。歌曲为四二拍，中速，稍快。

2．能够用卡农的形式进行二声部的节奏诵读。在游戏中能够对音乐的指令做出反应，随着变换或继续游戏进程。

二、制定依据

1．教材分析

《猜谜谣》是一首充满情趣的山东儿歌。歌曲采用一问一答的形式，介绍了小动物的特征和生活习性。歌曲为四二拍，中速，稍快。前两句和后两句各为一对节奏相同的乐句，前三句曲调基本围绕sol音波动，最后一句结束在调式主音上。

《猜调》是一首由云南民歌改编而成的童声合唱。前面增加了轻声、慢速、自由的引子，把呼唤性的音调夸张，对比性地营造氛围。歌曲速度由慢、自由——中速——稍快——快——逐渐加快，似连珠贯口，一气呵成，情绪随之迭起。歌中有独唱与节奏型的伴唱，有学舌似的声部轮换，有截句尾补充性地模仿，也有卡农式的轮唱等等，富有民族特色，生动地表现了孩子们在对歌游戏中的机敏和聪慧，充满了浓厚的生活气息和诙谐的情趣。

2.学生分析

学习用明亮、饱满、有弹性的声音演唱，表达出歌曲活泼、愉快的情绪是本单元演唱的要求。学生在学习中要注意多聆听，不喊唱。两首欣赏作品，重点是了解不同的演唱形式，感受歌曲速度的变化和浓郁的地方特色。我设计听、唱、诵读这几个环节，结合着让学生体验八分休止符，同时巩固四分、八分、二分节奏。本单元的学习内容多具有游戏性，风趣而活泼。同学们很喜爱，所以可以通过听、唱、动、奏，在充满游戏性的情景中走进音乐、体验音乐，感受到学习音乐有时也像生活中做游戏一样轻松而快乐。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

(3’)

师生问好歌。

柯尔文音阶练习。

1.师生问好歌。

2.柯尔文音阶练习。