苏少版简谱二年级下册音乐第七单元 都来做音乐 《听：我是小小音乐家 鸭子拌嘴》优秀教学设计

苏少版简谱二年级下册音乐第七单元 都来做音乐 《听：我是小小音乐家 鸭子拌嘴》优秀教学设计

1．能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

2．知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

教学重难点

能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境，尝试引用打击乐来表现内容。

教具准备

多媒体课件 打击乐器 钢琴

教学过程

【板块一】

学生进入教室，播放《梁祝》，问：你觉得这个音乐好听吗？为什么呢？

生回答（在黑板上写出关键词“悦耳、动听”等词语）。美好的音乐可以让人心情变的十分舒畅，在心情不好的时候还可以调节心情。

你们讲的都正确，这就是所谓的“音乐形象”（板书），抓住几个关键词，“悦耳、动听”的反义词是什么？

生回答：如“不好听的声音、噪音”，你们能制造个“噪音”出来吗？噪音给人的感受是十分烦躁，急躁，心情不畅。所以我们要尽可能减少“噪音”，其实这也是我们保护环境的一个重要领域。

那接下来，老师要问了：音乐中需不需要“噪音”呢？请大家思考。生答

（认为需要的、认为不需要的都分别举手示意）

在音乐中，乐音与噪音都有，但以乐音为主。象钢琴，小提琴，二胡，笛子等乐器发出的声音，都是乐音；锣，钹和大鼓等乐器发出的声音，则是噪音。音乐要表现丰富多彩的生活，需要综合运用不同的手段。乐音虽然有很强的表现力。但有些特定的情景，却要用噪音来表现。例如，要表现万众欢腾的热烈场面，往往借助于锣鼓。在现在派作品中，噪音的应用性更是普遍，有的作曲家甚至主张，生活中的任何音响都可以进入音乐。（幻灯图片）

所有的噪音如果合理的加以利用，都能为音乐增添色彩。比如，播放《梁祝》（乱敲桌子），生辨认，行么？在比如，播放单旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，让学生对比，加入打击乐器的感觉。

（刚才我们用了10分钟的时间讨论了关于音乐中存在的两种不同的声音，接下来我们要一起来研究一个专门用课堂打击乐器（可补充说明）演奏的曲子，大家先来听听，是什么感觉）

【板块二】

1、播放《鸭子拌嘴》音乐，先不点题。

2、听了有什么感觉，或者是能产生怎么样的音乐形象呢？说出你的理由。（生答）

恩，老师第一次听的时候，也没什么感觉，就觉得闹哄哄的。但如果我们做个小提示，点个题，大家或许就能多想到什么了，现在老师就告诉大家，这个曲子的名字是《鸭子拌嘴》，那请大家带着乐曲名字来听听，想想呢？（生答）

如果把它编成个故事来听，那就更清楚了（打开配乐故事）

你感受到了鸭子有哪些具体的动作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

哦，原来是这样的啊。