苏少版简谱三年级下册《补充歌曲》优秀教案设计

苏少版简谱三年级下册《补充歌曲》优秀教案设计

二声部旋律的感受与合作

教学过程：

一、导入

通过欣赏校园绿叶图片，与学生分享校园各角落花和绿叶的图片，感受绿叶装扮的校园。引出新课《绿叶》

（师：今天在课前老师想和同学们欣赏一组图片。春天是个生机勃勃的季节，在这个季节里花开了，叶子绿了。全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小姑娘躲在“花花小屋”里面不敢出来呢！小小花骨朵呢就像一个个婴儿正等着春风姑娘和春雨姑娘把她们唤醒呢！而绿叶总是在花朵下面。可是，没有了绿叶又怎么会有鲜花?在那姹紫嫣红的花丛中，殊不知，却有着更多的绿叶在下面无声的用自己的翠绿托起花儿的艳美，让高高在上的花儿整天沐浴在阳光雨露之中，让人们去喜爱。当绿叶满枝时，花儿才不紧不慢地绽放身姿，而鲜花告别树枝的时候，依然是满枝绿叶，绿叶，形不娇，色不媚。然而，就是这无闻的绿叶，使朵朵鲜花更绚丽，更加国色天香。绿叶用它的翠绿装扮着大地，使大地充满生机。片片绿叶，苍翠欲滴，也给同学们创造了优美的校园。刚才ppt上的一组图片来自美丽的校园，美丽的育英，同学们看一看用绿叶装扮的校园是不是充满生机、更青春更活力。

新课教授

1、（师：今天我们就要来学习一首赞美绿叶的歌曲，歌曲名就叫做《绿叶》。首先请同学们来听一听歌曲。学们可以闭上眼睛欣赏，在脑海中想象一下如果此刻你置身于校园中，那这是一个怎样的校园。）

欣赏歌曲范唱

（师：哪位同学愿意和同学们分享刚才在欣赏歌曲的时候你的脑海里面是一幅怎样的画面？）学生具体描述

2、（师：同学们的想象力可真丰富。现在我们就开始学唱歌曲。下面，请同学们先听老师范唱歌谱，请同学们边听边找出节奏相同的两个乐句，仔细听。）

教师范唱歌谱

（师：有没有哪位同学找到了节奏相同的两个乐句？第一、二乐句。现在我们就先一起来学习这两句歌谱。）

3、一二乐句句一起学，师生合作各唱一乐句再交换。

（师：前两个乐句同学们唱的很好，现在我们来看第三乐句。请同学们观察一下，第三乐句和第一、二乐句相比，节奏是更疏松还是更紧密了呢？更紧密。在唱刚才两个乐句的时候就好像同学们早晨背着书包进校园，一边走一边欣赏学校葱翠茂密的树叶，感慨景色美极了。突然同学们发现了一片最漂亮最大的树叶，忍不住凑上前去多看两眼，这个时候呼吸节奏都变得紧密了，第三乐句就是这样一个发现惊喜的乐句，让我们来把这样的一个乐句唱一唱。老师想请同学们再仔细观察一下第三乐句，老师将它分成了第一二小节和第三四小节，并将它们上下对齐排列，现在我们来找一找规律，除了最后一个音之外，其它上下对应的音都是相差一度音程关系。同学们还可以来看一看老师给这两个旋律画的旋律线，除了最后一个音之外，我们可以发现旋律线形状相同。这样的旋律关系我们把它称之为模进。原来这样一个看似简单的乐句还隐藏着大奥秘呢！我们再来把这一乐句唱一唱。）

（师：接着我们再来看第四乐句，乐句开始用了全曲最高音的重复使歌曲达到了高潮（教师范唱），我们一起来唱一唱。在这个re sol re的地方同学们好像遇到了一点困难，没关系我们单独来练习一下这三个音,可以使用柯达伊手势来帮我们解决这样一个音准问题，请同学们伸出你们的手，一边做手势一边唱。）

三个音练习，整乐句练习

完整演唱歌谱

（师：旋律唱完了，现在我们加上歌词来唱一唱）

加上歌词完整演唱全曲、带着感觉唱

第三乐句一字多音处乐句可按节奏读歌词再加入旋律演唱

跟钢琴完整唱

跟伴奏完整唱

力度记号

（师：歌曲学完了，但是老师觉得想要表现绿叶生动的形象，我们不得不注意这样几个力度记号，这是什么力度记号呀？（渐强渐弱）现在开始请同学们看好老师的手势：如果老师的手放在一个较高的位置，说明我们演唱的音量要大一点；如果老师的手放在一个较低的位置，说明演唱的声音要小一点。）

（看老师指挥手势清唱歌曲）