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(实践）1 围绕这些词汇，让学生完成句子练习并提问；
2 联系中考实际，引导学生找出Mandy在中考前出现的健康问题；
3 引导学生小组讨论，根据提示给Mandy提出建议。
1 围绕这些词汇，完成句子练习并举手回答；
2 联系中考实际，找出Mandy在中考前出现的健康问题；
3 学生小组讨论，根据提示给Mandy提出建议。让学生由浅入深去重现之前所学知识，为学生的输出环节做好铺垫。Consolidate
（巩固）1引导学生完成短文填空；
2引导学生完成信息归纳。1学生完成短文填空；
2学生完成信息归纳。培养学生在中考中的解题技巧帮助学生，构建写作框架。Production
(输出)引导学生小组讨论书面表达中的建议。学生小组讨论书面表达中的建议。拓宽写作素材，提升写作的连贯性与逻辑性。Summary
（总结）教师引导学生总结本话题的词汇和语法。学生回答并归纳。让学生更清晰掌握本节课的重点。板书设计与
小结中考复习话题Topic4 Our health
1Words and Phrases:fever,headache,cold,tired,nervous,weak…
stay up,take some medicine,…
2How to give advice?
Should\could\need to do You’d better…
Don’t…\Don’t forget to … Remember to ….
Why not\Why don’t you … What \How about doing…
学校年级学科授课教师课题授课时间评课人一级指标二级指标三 级? 指 标参考分值实得分教师指导 60指导思想101．体现“教为主导、学为主体，疑为主轴、动（练）为主线”的教学原则5?2．重视学法、习惯和创新思维的培养及德育渗透5目标内容 53．目标要有层次性，内容开放，容量恰当，体现创新精神，符合学生实际5?指导过程 254．结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过二分之一5?5．重点突出，难点突破，善于设趣导疑留空白，激发学生的好奇心和想象力56．课堂民主、平等、和谐，师生关系融洽，富有节奏，善于组织教学高潮57．面向全体，及时反馈58．设计训练针对性强，课堂灵活，生动5教师素质 209．教态自然大方，语言规范，应变力强410. 教案设计符合新的课程标准，内容科学、准确，结构层次清晰，符合学生认知规律611．课件制作合理，采用信息技术手段或教具612．板书文字规范，版面科学、新颖、美观4学生学习 40全体性
1013. 全体学生参与，积极性高，训练面积广泛，全体学生都各有收获6?14．掌握学法，习惯良好4实践性
1015．自己动手联系实际，分析解决问题 5?16．训练效果好，思维灵活，能从各个角度思考问题，掌握知识牢固5主动性
1017．气氛活跃，主动投入4?18．自主学习，认真参与读、思、疑、议、练、创全过程，充分发挥自己的学习个性和特长6创新性
1019．有创新意识，求异精神，善于思考，勇于质疑，见解有新意5?20．举一反三，灵活运用方法解决新问题5评课摘要?总分主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。