苏少版简谱五年级下册音乐第八单元 百鸟朝凤 《动：综合表演（一只鸟仔） 律动（斑鸠调）》优秀教学设计

苏少版简谱五年级下册音乐第八单元 百鸟朝凤 《动：综合表演（一只鸟仔） 律动（斑鸠调）》优秀教学设计

⒊ 初步了解江西“采茶歌”，激发学生热爱民歌的情感。

【教学重点】用轻松自然、富有弹性的声音演唱歌曲，并尝试唱出风格特征。

【教学难点】唱好歌曲中的下滑音，紧密节奏吐字清晰。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

聆听师唱《采茶舞曲》，随乐采茶律动。

⒈师做采茶动作，问: 这个动作是在干什么？

⒉师：我们仿佛来到了一座茶山，山上山下茶树清脆茂密。在这样一个怡人的地方，会传来大自然的哪些声音呢？茶园里的姑娘们一边采茶，一边唱起了动听的歌儿，听！

【设计意图】民歌来源于生活，用采茶歌曲和采茶动作切入，引导学生通过聆听、观察、模仿、体验等音乐活动，初步感知茶歌的独特风格，激发学生的学习兴趣，快乐地参与音乐学习。

二、融入情境，快乐学唱

⒈聆听歌曲，感受体验

⑴初听歌曲，感受情绪。

⑵再听歌曲，随乐律动。

师：这首活泼欢快的《斑鸠调》是江西赣南地区最具代表性的采茶歌曲。这节课，我们就随着音乐走进江西茶园，去体验采茶的乐趣。你们能做做采茶的动作吗？

⑶三听歌曲，找相同相似。

师：让我们再次走进歌曲，听一听，歌曲中有没有相同相似旋律？

⒉学唱歌曲。

⑴接龙唱谱，熟悉旋律

第一遍师生：生唱3、4小节

第二遍师生：生唱一三五句，师唱二四六句。

交流：歌曲分成三个层次，一三两部分一样，第二部分结尾稍稍作了变化。

⑵合作唱词，新歌教学。

第一遍师生：生唱3、4小节；生唱第一行。注意声要轻，音要准。

第二遍生师：生1、3、5句，师2、4、6句。

第三遍生师：再合作一次，不仅唱好自己的，能不能跟着哼哼老师唱的部分呢？