五年级下册第八单元 百鸟朝凤 《动：综合表演（一只鸟仔） 律动（斑鸠调）》优秀教案

五年级下册第八单元 百鸟朝凤 《动：综合表演（一只鸟仔） 律动（斑鸠调）》优秀教案

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、通过不同的演唱形式（轮唱、闽南语唱）巩固对歌曲的掌握。

教学难点:

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱

2、掌握旋律中的模进，以及歌曲中的特殊符号。

教学准备:多媒体课件，钢琴，打击乐器(圆舞板)

教学过程:

(一)伴着音乐走进教室（森林狂想曲）

设计意图：引导学生跟上欢快的律动走到位置上，以愉快的心情进入课堂

（二）节奏练习

1、同学们，你留心了嘛？刚才的音乐中有哪些声音？没错，咱们来到了一片美丽的大森林里，早晨露珠迎着朝霞，一只小黄鸟一大早就唱起动听的歌曲。

它是这样唱的：咕 0 咕0 咕0 咕0 （大家一起来试试）

又飞来一只小蓝鸟，它是这样唱的：0 啾啾 0 啾啾 0 啾啾 0 啾（唱的时候注意休止符前置）

2、黄鸟和蓝鸟一唱一和组成了优美的合唱曲，请同学们分成两组来完成（咕和啾啾的配合），那大家发现了这首曲子是几拍子的呢？（那咱们根据4/4拍的强弱规律再来一次，注意声音跳跃、有弹性一些）

3、动听的合唱曲吸引了一只小鸟仔站在枝头读童谣，首先我们一起来看看这首童谣有什么特点呢？（一三句节奏相似、二四句节奏相似）

4、分三组合作（分别扮演小黄鸟、小蓝鸟、小鸟仔），跟伴奏读童谣。

（三）课题引入

1、听着大家动听的歌声，老师也忍不住想唱一唱了，请大家说说老师唱的歌曲是什样的情绪，给你带来什么样的感觉？

2、其实这就是我们今天要学习的歌曲，台湾民谣《一只鸟仔》，简介台湾，解释“仔”在闽南语中的意思。

3、现在咱们来完整的听一遍这首歌曲，一起感受旋律带来的欢快、愉悦。

(四)新歌教学

1让我们共同学习这首歌吧，首先请大家仔细观察，在123乐句中出现了一个共同的节奏，谁说一说？（前八后十六分音符）跟琴模唱这种节奏

3、还有什么需要注意的符号？（句尾休止符）注意休止符，跟琴模唱整首旋律。

4、模唱旋律（注意口腔位置的要求），鸟儿们边唱边起舞，划出了一条条优美的旋律线，咱们也边唱边划一划吧。（出示旋律线）

5、观察旋律线的规律特点，一三句旋律线的形状一样，但音符却不一样，这种写作方式叫模进。