苏少版简谱五年级下册音乐第六单元 情系江淮 《听：情系江淮 花鼓》优秀教学设计

苏少版简谱五年级下册音乐第六单元 情系江淮 《听：情系江淮 花鼓》优秀教学设计

感受乐曲，以语言、动作、歌唱等方式对音乐主题的变化与重复作出基本准确的反应。 资源的整合与撷取

（学情分析） 【歌曲资源分析】《情系江淮》这是一首优美的合唱歌曲，旋律流畅，情感淳朴，作者发自内心地歌颂了鱼米之乡—江苏。歌曲前四句为女声领唱部分，语调亲切朴实，情感真切，用叙述的语言简明扼要地讲述江苏的古往今来。歌曲最后两个乐句是合唱部分，通过六度大跳，到达歌曲高潮，情绪变得激发起来。

【学情分析】歌曲第一段描述了江苏光辉的历史，第二段讲了江苏灿烂夺目的今天。歌颂了江苏不愧为“鱼米之乡”，人杰地灵、物产丰富，是块难得的“风水宝地”。 技术选择 PPT幻灯片 音乐 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本流程 第四课时

激趣导入，感受歌曲

1、导入，以《情系江淮》为背景音乐，多媒体展现江淮水乡风貌的视频。

2、学生说说聆听后的感受

3、指导学生欣赏歌曲《情系江淮》

（二）融情互动，欣赏歌曲

1、乐曲简介

《情系江淮》这是一首优美的合唱歌曲，旋律流畅，情感淳朴，作者发自内心地歌颂了鱼米之乡—江苏。歌曲前四句为女声领唱部分，语调亲切朴实，情感真切，用叙述的语言简明扼要地讲述江苏的古往今来。歌曲最后两个乐句是合唱部分，通过六度大跳，到达歌曲高潮，情绪变得激发起来。 2、初听歌曲，学生随着歌曲轻轻晃动身体，用肢体语言感受优美流畅的旋律。

3、师指导学生随音乐左右晃动身体，感受歌曲的优美旋律

4、再听歌曲，让学生说一说歌曲的演唱形式。

5、生答：领唱、合唱

（三）角色扮演，表现作品

1、师指导学生在童声合唱部分随音乐哼一哼或唱一唱，感受歌曲的情绪。

2、以《情系江淮》为背景音乐，引导学生用饱含深情的语调朗诵歌词，赞颂美丽富饶的江苏。

3、学生分组朗诵歌词

（四）欣赏乐曲，理解作品

3、学习竖笛《姑苏小调》的指法。

4、逐句的教授学生吹奏乐曲。

5、放慢速度练习乐曲。

6、再听乐曲的原曲的旋律，帮助学生建立旋律印象。

7、学生自由练习乐曲。

8、师生共同演奏乐曲。

9、抽查学生的学习情况