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苏少版简谱六年级上册第六单元 连绵白桦林 《听：波兰舞曲 天鹅湖组曲（选段） 跳蚤之歌》优秀教案设计
2.能从旋律、节奏、速度、力度能音乐要素方面表述作曲家是如何塑造不同的音乐形象的。
学情分析：
《天鹅湖组曲》是由俄国作曲家柴可夫斯基作于1875-1876年的交响组曲，据舞剧《天鹅湖》的配乐选编而成。该剧音乐共29曲，实际演出时常分为36曲。作者从中选出6曲编成本组曲。教材中选取的是其中两个片段。
教学重点：
唱一唱天鹅主题，感受天鹅高贵却又略带忧伤的形象
教学难点：
从音乐要素上分析领悟作曲家塑造的不同音乐形象及剧情的发展
教具准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
天鹅主题
（师）：孩子们，你们听！（播放音乐，师舞蹈）
提问：我们穿过森林，来到湖边，你们发现这只天鹅此时此刻的心情是怎样的呢？
（忧伤的、惆怅的…….）
（师）：你是如何从它的音乐话语中体会到的呢？
（速度缓慢、旋律低沉……）
总结：是啊，音乐中的速度、力度都影响着音乐的情绪！我们再来听听天鹅的浅吟低唱。（出示旋律）
师用lu哼唱旋律，生感受。
（师）：请你和老师一同来唱唱天鹅的话语，来，让我们用肢体动作来感受一下天鹅的话语。（双手展开感受旋律线条）
提问：天鹅的话语有什么特点？
师总结：我们不难发现，天鹅的话语始终起伏不大，较为平缓，每当旋律要冲破高音之时却又落回到了低音处结尾，仿佛欲言又止，在叹息着什么，再观察观察旋律，你觉得哪种节奏型最能表现天鹅深深的叹息。（师可以简单再范唱一次，让孩子更深的体会附点节奏的叹息意味）
（师）：孩子们，究竟发生了什么事情会让天鹅如此伤心呢？原来，她曾是一位美丽、善良的公主，巫师嫉妒她的美丽，对她施了魔法，将她变成了一只不会说话的天鹅，从此在湖边孤寂地度过。接下来，让我们来听听天鹅的完整叙述，思考一下刚才演唱的天鹅主题出现了几次？每一次有什么不一样？你可以从情绪、力度、演奏乐器上入手。
（播放天鹅主题完整版并出示完整乐谱）
生回答
（师）：是啊，一开始天鹅主题由双簧管缓缓奏出动人的音色，让我们感受到了一只高贵优雅却略带忧伤的天鹅，在呈现这一主题时，竖琴演奏出舒展温柔的琶音，让我们仿佛看见一只静静浮游的天鹅在湖面上荡起的层层涟漪，接着，铜管乐器的合奏，让我们感受到天鹅忧伤情绪的升华。最后在整个管弦乐队的合奏下，力度的加强，让我们感受到天鹅悲愤到了极点。